浙江体育职业技术学院2014年毕业生就业质量报告

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1、浙江体育职业技术学院2014年毕业生就业质量年度报告根据教育部《关于做好2014年高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作的通知》（教学司函〔2014〕29号）及浙江省教育厅相关文件要求，根据我院2014届毕业生就业情况（数据截止时间：2014年12月31日），发布我院2014年毕业生就业质量年度报告。一、就业的基本情况（一）规模我院2014届毕业生共228人，其中三年制、五年制竞技体育专业分别为29人、45人，共74人；五年一贯制、3+2运动训练专业分别为17人、75人，共92人；社会体育专业22人、体育服务与管理专业22人、体育保健专业18人，

2、共62人。（二）结构我院2014届毕业生均为专科（高职）层次，其中少数民族1人。从性别分布来看：男生138人，占60.53%；女生90人，占39.47%，男生比例较大。我院均为浙江省内招生，从生源地分布来看：杭州市109人（47.81%）、金华市31人（13.60%）、温州市25人（10.96%）、宁波市24人（10.53%）、绍兴市14人（6.14%）、嘉兴市12人（5.26%）、湖州市6人（2.63%）、台州市5人（2.19%）、衢州市1人（0.44%）、丽水市1人（0.44%）。（三）就业率截止12月31日，228名毕业生中，就业人数为22

3、1人，就业率为96.93%。其中：签约190人，比例为83.33%；“专升本”31人，比例为13.60%；待就业7人，比例为3.07%。具体数据见表1、2。表1浙江体育职业技术学院2014届毕业生就业率总人数就业升学未就业就业率签约就业灵活就业自主创业2281900031796.93%表2浙江体育职业技术学院2014届毕业生分专业就业率序号专业毕业人数就业人数就业率1竞技体育7474100%2运动训练928592.39%3社会体育2222100%4体育保健1818100%5体育服务与管理2222100%合计22822196.93%（四）就业流向随

4、着企业用人机制的灵活与大学生就业观念的更新，学生就业多元化发展的趋势越来越明显，具体就业情况见表3。从毕业生签约单位来看，毕业生就业专业对口率为71.49%。表3浙江体育职业技术学院2014届毕业生就业情况见表序号用人单位类型人数百分比备注1非国有企业10346.61%包括集体、有限、股份、私营等企业2教育系统8538.46%包括各类学校和教育部门3升学3114.03%浙江师范大学（专升本）4科研设计单位10.45%5城镇社区10.45%合计221100%二、相关分析从我院2014届毕业生的就业情况看，相比前一年，2014年就业岗位并没有实现同比

5、增长，迅猛增长的毕业生群体给就业市场带来巨大的压力，大学生就业难的现象日益显现。（一）就业毕业生数据分析就业毕业生大部分与对口的健身俱乐部、体育类的策划公司及体育用品的销售企业等签订就业协议。毕业生顺利就业，也找到了专业对口的工作岗位，但是我们不可否认，这些企业的从业人员流动较大、较频繁。上述类型企业反映，许多毕业生进入企业后，很快能熟悉工作，优秀的毕业生也可以做出不错的业绩，月收入高的毕业生在5—6千元，甚至高达8千元，但是当要被委以重任时，很容易被其他同类的企业挖走。因此，许多企业都开始盯着下届毕业生，希望他们去自己的企业实习，从而挑选优秀毕

6、业生录用。这样企业至少有一、二年的聘用期。（二）专升本毕业生分析2014届毕业生中31人被浙江师范大学录取，占就业比例的14.03%。据了解，许多学生从一、二年级，甚至入学时就关注、准备专升本考试，渴望进入高一级院校继续学习。这类学生学习成绩优秀，对自己的未来有明确的目标和职业规划。（三）未就业毕业生分析1、当前整体就业形势不容乐观，尽管院系对此反复宣讲，强调毕业生须适度降低就业标准，调整薪资目标，但仍有部分毕业生不能及时改变预期。2、有的毕业生缺乏足够的就业竞争力，诸如未取得职业资格证书、缺乏应聘能力等。个别毕业生缺乏足够的就业主动性。3、院系

7、开展的就业指导与服务还需进一步深入，个性化指导的力度有待进一步加强。4、部分毕业生准备升学但尚未考取。三、我院毕业生工作的相关措施（一）政策措施学院坚持以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，坚持以人为本、以就业为本，继续完善“市场导向、政府调控、学院推荐、学生与用人单位双向选择”的就业机制，全面利用各种信息资源，深入开拓就业市场，加强引导我院毕业生进行科学的职业生涯规划、面向基层就业和到中小企业就业。为毕业生创造良好的就业和创业环境，努力实现我院毕业生的充分就业。按照要求，切实落实“一把手负责制”，把毕业生就业工作作为一件关系全院发

8、展的大事来抓，将毕业生就业工作纳入学院重要工作中，想方设法解决毕业生就业存在的困难和问题，千方百计帮助毕业生充分就业。形成学院领导和职能