中小学班主任专业化发展现状及需求探析

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1、中小学班主任专业化发展现状及需求探析◇广东省广州市增城区派潭镇中心小学赵笑花朱演儿摘要：文章采用问卷调查、访谈等研究方法，对广州市增城区部分中小学校的班主任、校领导等进行问卷调查和访谈，了解当前班主任专业化发展的现状与需求。在深入分析的基础上，提出了促进班主任专业化发展的措施和对策。..关键词：中小学班主任；班主任专业化；现状及需求中图分类号：G635文献标识码：A：1671-0568（2014）21-0013-03基金项目：本文系国家教师科研基金“十二五”规划重点课题(课题编号:CTF1202127)；广州增城市教育科学“十二五”规划课题(课题编号:ZC

2、13046)的阶段性成果。为进一步深入贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神，全面推进素质教育，探究班主任专业化的载体建设，促进班主任专业化的发展，总结班主任专业化自觉发展与成长的经验，实现“班主任专业自觉发展”的目标，提升班主任育德能力水平。通过对广州市增城区部分中小学校的班主任、校领导等进行问卷调查和访谈，探索中小学班主任专业化现状和自觉发展需求，旨在更深入地了解现阶段的班主任专业化自觉发展状况，为推进班主任专业化发展提供参考依据。一、班主任专业化的特性与内涵班主任专业化于教师专业化，以教师专业化标准为基础，是教师专业化的一个分支，

3、是教师专业化在微观层次的深化和发展。班主任需经过长期培养训练，逐步掌握德育与班主任工作的理论知识，形成班级德育和班集体建设与管理的能力和技巧，提高自身的学术地位和社会地位，全面有效地履行班主任职责的过程。班主任专业化的内涵比教师专业化更加丰富，这决定了班主任专业化内涵的特殊性。由于班主任肩负着更多的教育学生的责任，专业化要求班主任除了具备一般教师所应具备的基础素养外，还必须拥有更多促进每一位学生全面发展的知识、技能，专业道德、专业知识、专业能力的专业素质。专业道德主要概括为：爱心、责任心、上进心、务实心和奉献心五方面，是班主任专业发展的前提；专业知识，是指

4、班主任应当具备完善、过硬的教育科学理论知识、扎实的学科专业知识、广博开放的知识结构和专业的班级管理知识，是班主任专业发展的基础；专业能力，是指班主任需要拥有组织和管理班集体的能力，包括组织管理能力、指导学习能力、沟通交流能力、机智应变能力等，是班主任专业发展的目标。二、研究对象与方法1.研究对象：2013学年广州市增城区中小学现任班主任。2.研究方法：（1）文献资料法：根据研究目的和研究内容的需要，通过查阅期刊网、万方数据库网站等搜集整理相关的文献和资料。（2）问卷调查法：●问卷的设计。根据研究目的，设计《广州市增城区中小学班主任工作调查问卷》。邀请有关专

5、家，对所设问题进行多次整理、归类和筛选，剔除其中重复、语句不清的条目，选取其中具有代表性、普遍性的条目。问卷分四部分共34题，分别是：基本情况、认识方面、工作方面、培训方面。●问卷的效度检验。根据研究需要所设计的调查问卷在发放之前，先后聘请广州市中小学德育教研究会专家4人和德育高级教师11人对问卷进行效度评价。经他们进行修改后最终定稿。问卷的结构和内容较完善，具有较高的科学性和有效性。●问卷的信度检验。为了保障所调查问卷的可信以及可靠性，采用重测法，将前后两次测量结果用SPSS17.0进行数据分析。计算表明，两次测量的Pearson相关系数r=0.876，

6、p＜0.01，说明前后两次问卷调查高度相关，问卷内容的有关信息是可信的。●问卷的发放与回收。本研究选取广州市增城区中小学现任（2013学年）班主任为调查对象，问卷调查时间为2013年9月至12月，共发放问卷2142份，回收有效问卷2138份，有效回收率为99.81%。其数据的统计、处理运用Excel进行。（3）访谈法：设计《广州市增城区中小学班主任专业化发展访谈提纲》。从被调查的学校中随机抽取一定数量的老师进行座谈、访问，认真记录访谈结果，用于补充问卷调查不足的有关信息。（4）分析归纳法：对调查结果进行分析、归纳得出研究结论,并提出合理化建议。三、结果与分

7、析1.现任班主任队伍的基本情况。从班主任基本情况（性别、年龄、学历、职称、任教科目、教龄、班主任年限、周课时、工作量、最高荣誉）的调查结果可知，广州市增城区中小学现任班主任中，女班主任占74.23％；31至40岁的占50.94％、教龄和任班主任年数5年以上占73.81％，并都集中在语数英三大科具有中级职称的中年教师身上；班主任每周任课量11~15节的占79.56％、感到工作超量的占74.13％；曾获奖励的班主任占51.03％、奖励级别多见校级、国家级为零、省级为0.56％、市级为3.65％、区级为10.15％。可见，班主任队伍结构不合理，工作量大、奖励制度

8、不完善等原因制约了班主任专业自觉发展。2.对班主任工作重要性的认识