藏书结构若干问题探讨论文

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1、藏书结构若干问题探讨论文摘要：藏书结构经历了二十多年的艰难探索，在取得丰硕理论成果的同时，也取得了巨大的实践效益，在高校系统，愈来愈多的图书馆运用藏书结构理论提供的方法建设本馆的藏书，力求使图书馆决策建立在以科学理论为依据的基础上。重提这一重要理论，其目的在于引起文献信息工作者的重视，发掘该理论新的潜在价值。关键词：藏书结构；藏书建设1关于藏书结构的概念肖自力最初给藏书结构下的定义为：“把各种不同学科、不同水平、不同语义、不同形式的知识情报载体..，搜集、整理、组成一个有主有从，有专有博，互相配合的整体，这就是藏书结

2、构”。显然，肖自力一开始便指出藏书结构是一个多维的复杂结构，但对“多维”的量没有明确限定，于是藏书结构便没有明确的外延，各维在独立作概念使用时也没有明确的外延。综观已有十几种关于藏书结构的定义，除个别同志将藏书结构定义为藏书比例（主要原因在于对肖自力初始定义理解有误所至）之外，其他定义均较统一，认为藏书结构就是运用系统论观点和方法，从整体角度认识藏书体系内部——各门学科、各种主题、各种水平、各种文种、各种出版类型、各种载体形式的出版物的组织与搭配，寻找它们在内容、形式等方面的联系和关联。这种藏书体系内部各成分之间的相互联

3、系与作用的方式就是藏书结构。藏书结构的概念有如下四点。藏书结构是藏书体系的组织法：藏书系统是由相互联系的各种不同成分的藏书组成的具有特定功能的一个有机整体。藏书系统内部各组成要素的组成状况及相互联系就是藏书结构。藏书结构的实践结果形成藏书系统。藏书结构是一个整体概念：组成藏书系统的各要素，即各种不同成份的藏书并非毫无关联地凑合在一起，而是处在彼此联系，相互配合之中，一旦这种联系、配合发生突变，藏书结构就要受到破坏。藏书结构是一个多维结构：它既要考虑文献的学科属性，又要兼顾文献的类型、语种、出版时间，更要照顾读者的需

4、求水平等等，所以它是一个多维的复杂结构。美国图书馆协会曾从18个方面构思藏书结构的框架，国内一般的考虑五个方面，即学科结构，等级结构，时间结构，语文结构，类型结构。藏书结构的参照系不同于藏书比例：藏书比例以馆藏总量为参照，考虑的是藏书的种数、册数，要求的是数量；而藏书结构则以“世界3”为参照，考虑的是藏书所含信息、知识、情报量的完整与否，能满足读者需要的程度，要求的是质量。藏书结构的这一特点，使藏书建设的研究摆脱了“比例说”的狭小视域而迈向“结构论”的新阶段。2关于等级结构（1）肖自力“五级”之说。根据美国图书馆的

5、作法，针对我国图书馆的现状与条件，以读者需求水平和藏书内容的学术水平以及藏书的情报量为划分等级的标准，肖拟就了五级结构方案。甲级：完整的藏书乙级：研究水平藏书丙级：大学水平藏书丁级：基础水平藏书戊级：最低水平藏书（2）黄本华“三级”之说。以读者需求特点为标准，将藏书划分成从低到高的三个级别。一级：专业学习水平二级：一般专业研究水平三级：高级专业研究水平（3）张炎烈“七级”之说。以图书本身的学术水平和读者的使用水平为划分标准。Ⅰ级：专业研究水平藏书Ⅱ级：大学生及相当于该水平的藏书Ⅲ级：中学水平及

6、相当于该水平的藏书Ⅳ级：幼小读物藏书Ⅴ级：知识性、趣味性及科普读物藏书Ⅵ级：特殊用途藏书Ⅶ级：综合性参考工具书（4）李银生“四级”之说。在张炎烈和肖自力学术观点的基础上，李以图书内容的深浅程度和藏书的情报量为标准拟定了四级结构方案。甲级：完整级乙级：研究水平丙级：大学水平丁级：基础水平3关于藏书结构与藏书比例的关系从比例到结构是藏书建设理论的重要发展，其深刻作用表现在五个方面：（1）参照系的变更；（2）功能的扩展；（3）意义的升华；（4）方法的更新；（5）理性思维的延伸。结构研究和比例研究有着重要

7、的区别，但二者并不相互排斥。结构研究向量化发展，必然用及比例。比例研究是结构研究的手段和途径。比例研究隶属于结构研究，它必须纳入结构研究的范畴，成为结构研究的子研究，否则，便失去其应有的价值。结构研究是比例研究的目标和归宿。4关于藏书结构一览表藏书结构一览表是藏书结构的框架设计，它从系统的角度对藏书结构的各方面做了组织综合，其功能一方面可据此分析图书馆藏书结构的现状，另一方面可规划未来发展蓝图。肖自力利用图书结构五个方面（五维）的层次划分及其代码设计了一张颇有影响的藏书结构一览表（表1）。该表为全国图书馆界半定量评价

8、某馆或某地区馆藏文献合理性提供了科学依据。然而该表也充分暴露出藏书结构作为一种多维结构在付诸实际时的艰难和复杂性，这一致命弱点，极大地影响了该表的实用价值。为克服此缺陷，李银生提出一种二维框架模式，建议学科设立100条左右，藏书等级划为四级，各级藏书内容深浅程度、藏书所含信息量、出版物类型、语种等方面都