把握士官学员特点，推进管理教育工作创新发展

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1、把握士官学员特点，推进管理教育工作创新发展作者：周蕾邓淑凤郄文娟王希军【关键词】教学质量;士官教育我军士官教育源于20世纪80年代，20多年来，士官教育获得了较大发展。士官教育是一种针对性很强的岗位职业技术教育，既具有军事教育的一般规律，又有其自身的特殊规律。因此，着眼于士官教育的特殊性、士官生源的实际情况，因地制宜、有的放矢地对士官教学的各个方面进行改革和完善，对于提高教学质量是非常必要和重要的。　　1教学观念的转变和培养目标的更新　　士官教育作为军事教育的重要组成部分，与军官教育相比较，具有更强的岗位指向性，军事职业教育的特点更为明显。究其本质，

2、属于职业教育的范畴。职业教育是在一定普通教育的基础上，对各种职业、各种岗位所需要的就业者所进行的职业知识、技能和态度的职前教育和培训，使其成为具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的职业技能的工作者。从职业教育的定义可以看出，其不同于以实施基础教育为主要目的的普通教育，职业教育所传授的知识和技能是直接为所从事的工作需要服务的，具有很强的专门性和针对性。无论什么类型的教育，都要紧紧围绕培养目标来开展教学活动。职业教育的培养目标非常明确，就是要满足岗位任职的需要。与军校的普通高等教育相比，属于职业教育范畴的士官教育的教学活动在内容上应更

3、注重岗位技能、技术及岗位道德的培养。　　要提高士官教育的教学质量，在教学观念上，需要尽快完成从普通教育到职业教育的转变，与此同时，培养目标应将重点放在士官的操作、技能、实践能力的培养上。　　2教材建设　　教学内容来源于相应的教材。随着士官教育的发展，各士官院校开始编写士官教育的专用教材，很大程度上提高了士官教育的教学质量。但是，从近几年关于士官教育教学分析的文章可以看出，专门为士官教育编写的教材整体水平并不高，存在一些问题。教材内容的改革力度不够，只是机械的删除了某些章节或增加了某些内容，照搬照抄参考教材的现象比较严重，没有充分考虑士官教育对象的特点

4、;作为职业教育教材的特点还不够鲜明。　　要提高士官教育的教学质量，就需要根据士官自身特点和任职需要，在教学内容上进行大胆改革。大专层次的普通专业教材是针对具备高中学历的学生编写的，其知识基础是基于高中知识之上。而士官教育的对象整体水平达不到高中学历，在教材的编写上，就应该充分考虑、有针对性的增加一些相关的基础知识作为补充;对于一些难度比较大，不属于任职需要范畴之内的内容，就要大胆地进行删减。另外，士官教育的教材作为职业教育教材，一定要凸显出其职业针对性、实用性。士官教育的教材改革，是一个长期的过程，需要从教学实践中不断摸索、完善。　　3教学评价的改革

5、　　教学评价是教学过程中极为重要的一个组成部分，其目的是检查和促进教与学。对于普通教育来说，最基本、最常用的教学评价方式就是笔试，通过学员答卷、教员评卷的方式考察士官学员对知识的掌握、应用情况。目前，大部分士官院校仍然以笔试作为士官教育教学评价的主要方式，笔试分数的高低仍然是评价教得好不好、学得好不好的主要依据。士官教育作为一种针对性很强的岗位职业技术教育，其培养目标的重心放在对士官的操作、技能、实践能力的培养方面，因此，单纯用笔试作为教学评价的方法显然是不够的。对于士官教育的教学评价，应该从笔试、操作技能达标测试、情感评价三方面进行，三者各有侧重，

6、相辅相成，构成一个相对全面、完整的教学评价整体。　　笔试能考察士官对基本知识的掌握情况，这是任何一种教育都必须要达到的基本要求，是实现更高的教育目标的基石。　　操作技能达标测试能检验士官对专业知识的实际应用能力，对相关操作的掌握情况，进一步考察士官分析问题、解决问题的实践能力。针对士官相关专业岗位的任职需要，操作技能测试这个环节需要加强关注，不能流于形式，应该采取达标制度，紧密联系任职岗位的特点和实际情况，系统、全面、持续地对士官进行各种操作、技能的达标测试，由此保证士官教育的教学质量。　　情感评价是教学评价的重要组成部分，士官学员的学习价值观、学习

7、态度、学习兴趣、学习动机以及士官学员对自我的认识等情感因素直接影响到士官教育教学目标的实现和士官学员认知的发展。新课程标准的教学评价是以全面考察学员的学习状况、激励学员的学习热情和促进学员全面发展为目的的。在士官教育过程中，要发挥教学评价的激励功能、激发士官学员学习的积极性，就必须关注士官学员的情感评价。情感评价与传统的课程评价方法不同，它关注的不仅是学习结果，更关注学员学习过程中所反映出来的情感态度、学习策略等方面的发展，并对此做出评价。目的是激励学员学习，帮助他们有效调控自己的学习过程，使其获得成就感，增强自信心。对士官学员进行情感评价的过程也是

8、关注士官学员成长发展的过程，多维度的情感评价提供了多次评价士官学员的机会，从多角度、多方面去看待每一个士官学