教师教育行为读后感

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1、《幼儿喜欢的教师教育行为》读后感今天，在办公室看了一本书《〈幼儿喜欢的教师教育行为〉》，读完后，我的内心感到极大的震撼。首先，我感到现在的教育理念比以前有很大的进步。现在普遍要求把幼儿当成一个成人来看，要尊重孩子的自尊心，讲究批评的艺术，50%的中班幼儿和75%的大班幼儿希望在自己犯错误后，教师要和自己“好好说”“说说我那里不对”或讲道理，有的幼儿还希望教师不要将他的错误告诉其他教师，感到“跟别的老师说不好。”而我在平时的工作中，也是这样做的。虽然今年我教的是小班，但我觉的孩子们已经三岁多了，能听懂一些简浅的

2、道理了，所以当孩子们犯了错误之后，我都会先和他们讲一讲道理，说一说自己心中的感受，比如：“你今天打小朋友，老师心里非常生气。”“你刚才上课没有认真听讲，老师真为你担心，担心你没学会老师教的字宝宝。”而我在预约谈话时却普遍感到家长们的教育观念还没有改变，有些家长还觉得孩子太小，听不懂道理。其实，这是完全错误的。希望这些家长应该多阅读幼教杂志，掌握一些教育技巧。其次，我深刻地感到现在的幼儿教育对教师的要求越来越高。比如：以前我们只要求不打孩子，不体罚孩子就可以了，现在则要求教师的一言一行都要谨慎。比如：教师经常会

3、在不经意间做出一些不妥当的动作，如：背手、交臂、食指点动这些习惯性动作，都不能面对幼儿做出，因为孩子们是不会向自己背着手

4、、抱起双臂高在上或训斥自己的人敞开心扉、吐露心声的。而我在平时也会不经意间流露一些，以前没意识到这种行为不好，今后一定要多加注意，坚决改掉。我读完这篇文章已好几天了，但我一和孩子交谈或孩子犯错误想批评他们时，我的脑海中就会出现这些镜头，它使我在教育教学中逐渐地成长，不断提高自己的教育技巧。可以说，机关幼儿园不但使我们教师迅速成长，在机关幼儿园的家长们，也同样受益非浅，不断改变自己的教育理念

5、，永远走在时代的最前列！五福幼儿园徐燕2007年12月教育活动计划11月30日教育内容数学：6的组成和分解重点：培养幼儿对数学活动的兴趣及锻炼幼儿的动手操作能力。难点：学习6以内数的组成与分解，教育目标1、培养幼儿对数学活动的兴趣2、锻炼幼儿的动手操作能力3、学习6以内数的组成与分解，教育准备物质准备雪花片、作业单。经验准备部分幼儿已有经验。活动过程引导1、集中幼儿注意力“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？”教师出示5个水果，“我准

6、备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。教师最后和幼儿一起验证答案。幼儿典型行为记录在幼儿自己操作作业中

7、，刘恒均把“6”分成“6”和“0”。还有“0”和“6”然后我告诉他，不能一盘子里是空的，后来他改正了自己的错误。课后反思主要上次活动上过“5”的组成和分解，所以本次活动中大多数幼儿就更显熟练一点，尤其幼儿在自己操作作业中，大多数幼儿又快又对的完成了作业。孩子是老师的镜子（案例）一、描述：记得有一次故事会上，我请班上的胡杭杭小朋友上来讲故事，他讲了一个叫《小兔逃跑》的故事，那天不知是什么原因，我没有认真倾听，也许是胡杭杭小朋友讲述时语速太快了一点的缘故，在胡杭杭讲完故事后，坐在边上的非常爱听故事的裴成杰小朋友站

8、起来说：“老师，胡杭杭讲得太快了，我没有听清楚，老师你把这个故事讲得慢一点好吗？”，其它小朋友也附和着，当时我愣住了，刚才胡杭杭讲了些什么，我也没有认真听，怎么讲呢，我脸红了一下，只好说：“那老师今天就讲一个《小马过河》的故事吧。”小朋友们当然没有发现我脸红，只好一个个认真听我讲《小马过河》的故事，但我发现裴成杰小朋友满脸的不高兴，嘴里还在嘀咕着：“蛮好讲《小兔逃跑》的故事，一会儿不讲了。”说着橛着嘴就把头扭了过去。这件事给我的触动很大，如果当时我认真倾听了，我肯定能把胡杭杭讲的故事用非常抑扬顿挫的、响亮的声

9、音重复讲给全班幼儿听，是我的错误导致了裴成杰今天的表现，自己听幼儿说话时不认真倾听，心不在焉，似听非听，却要求小朋友认真听你讲故事，实在是不公平。二、分析幼儿园语言教育的终期目标有四大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中，倾听排在首位。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的