浅析如何做好学生的德育教育论文

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1、浅析如何做好学生的德育教育论文“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须更加重视德育教育，在德育教育中去实现“一切为了“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须更加重视德育教育，在德育教育中去实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的目标。关于“德育教育需要爱”这个观点，人们已达成了共识，最重要的是我们还得深思下一个问题——怎样去爱？现实中令我们痛心的是一些教育工作者正在有意

2、或无意之中扮演着太监和侍女的角色：教师对学生一味采用注入式教学法，代学生“拾柴”、“烧火”、“做饭”，甚至于出现了代学生“品味”的怪做法；教育者将无微不至的关怀、方方面面的照顾、多种形式的包办代替视为无私的爱。要用高尚的品格感化人，以丰富多彩的知识吸引人，以真挚的情感打动人。教师的人格就是教育工作的一切。班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。德高为师、学高为范是对教师职业道德的诠释。育人者必先育己，不正者则不能教人。要把差生转化与德育教育紧密结合起来。一些教育者认为，差生一指学习成绩差，另指学生纪律差，二者兼有叫特差生。从小的范围来说，差生往往专指学习成绩差的

3、学生。应试教育的年代里应运而生的“差生”一词，人们觉得是对学生的一种不雅称号，于是在素质教育的影响下“差生”一词又被“后进生”一词所代替，实际上是换汤不换药。不管名称如何，最重要的是我们要切实落实素质教育精神，去找到差的原因，探寻转变差生的有效途径。我们应该思考的是：如何把德育教育与对待差生结合起来？差生是德育教育永恒的主题。每一所学校必定有差生，每一个班级必定有差生，每一门学科必定有差生。由于长期受应试教育的影响，虽然学习环境、生活条件越来越好，知识越来越简单，教育手段也越来越先进，但学生的成绩却越来越差，能力越来越低，结果也就是差生呈逐渐增长的趋势。俗话说：“七十二行，

4、行行出状元。”学生都考上大学，谁来做其他工作？知识的差不可悲，可悲的是学生的能力差，尤其是做人的能力差。更新观念，转变认识。用自己的教学方法去筛选适合自己教法的学生，于是筛选出了一些不合格的学生——差生。而另一种教师是用自己的学生去筛选适合自己学生的教法，于是“筛”出一些不合格的教法，从而改进教法，因材施教，让学生成材。全国优秀班主任任小艾老师曾说：“没有不合格的学生，只有不合格的老师;没有教不会的学生，只有不会教的老师。”许多老师都不喜欢、不接受差生，希望差生转学、停学，有的甚至把差生赶走。这些教师认为自己尽了很大的努力，认真地在教，但差生总是学不好，是他自己的事。协作教

5、育，全面育人。为了抵制社会上的不良影响和家庭教育的不足，我们教育者应该利用“校信通”等信息载体，以电话或短信的形式积极与家长联系沟通，把学生在校情况和课外作业布置情况等等及时告知家长，使其共同做好差生的教育。差生往往怕老师家访，因为他们认为教师家访就是告状。当然，如果家访只为告状，那么就失去了家访的实际意义了。用教育家魏书生的观点来说：“和家长联系是手段不是目的，要达到学生全面、良好发展的目的。”所以，最终应该有利于教育学生。协调一致的家庭教育、学校教育，才有利于学生对社会上一些不良现象的抵制，才会减少“2+5=0”的现象。教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对差生

6、的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，避免对差生加大、加重作业量的做法。对待差生，要放低要求，循序渐进，谆谆诱导，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。大部分差生学习被动，依赖性强，往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管。教师在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题、解答问题；不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。应该用

7、辩证的观点教育差生，对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合。不少差生之所以成为差生，一个很重要的原因就是学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等。因此教师要特别注意检查差生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。要认真把好考试关，注意培养差生的自信心和自尊心。要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好，激励他们积极进取、努力向上，从而达