浅析如何提高英语课堂学生的参与度论文

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1、浅析如何提高英语课堂学生的参与度论文论文关键词:提高学生参与度英语课堂积极性有效性策略论文摘要:提高英语课堂学生的参与度不仅是教学效果的保证，还遵循以人为本的教学理念。本文指出了英语课堂中影响学生参与积极性的常见问题并论文关键词:提高学生参与度英语课堂积极性有效性策略论文摘要:提高英语课堂学生的参与度不仅是教学效果的保证，还遵循以人为本的教学理念。本文指出了英语课堂中影响学生参与积极性的常见问题并分析了成因，提出了提高英语课堂学生参与度的有效性策略。在英语课堂上，我们常常发现有些教师讲得绘声绘色，下面的学生却一脸茫然;有些教师一个问题提出，如石沉大海，溅不起丝毫水花;有些公开课看似热闹，小组

2、活动不亦乐乎，学生表演异彩纷呈，但是仔细观察，会发现课堂上有五分之一甚至更多的学生游离于群体之外，没有真正融人到课堂活动之中，所有的精彩和他们无关。如何把他们拉到我们的课堂教学活动中，让课堂成为所有学生的乐园，这是值得我们思考的问题。一、影响课堂学生参与度的主要原因1.教学设计粗糙，教学目标不明。我们常说备课要备教材，备学生。有些教师在进行教学设计时，没有考虑班上学生的实际水平，教学目标定得过高或者过低。目标定得过高或者主次不分，在实施教学时教师会发现真正参与到教学活动中的学生寥寥无几，大部分学生如听天书，根本不能达到原本期待的目标。例如9AUnit1Reading是关于星座和人的性格。有的

3、教师设计时把12个星座的名称以及如何划分当作重点，一堂课下来，学生不仅没有掌握那些生僻难读的星座名称，而且对这个本该很感兴趣的话题感到索然无味。目标定得过低，课堂活动内容过于简单，形式单一，同样难以吸引学生的注意力。例如7BUnit1Reading关于Myfriends，全篇文章生词不多，句式也简单易懂。教师在设计时如果仅仅要求学生看懂这篇文章，而不拓展话题，学生自然提不起丝毫的兴趣，最后一无所获，水平仍旧在原地踏步。2.课前准备缺乏，学生反应漠然。如同教师在课前要进行教学设计一样，学生在课前也必须进行一定的学习准备。这种准备不同于以往所说的预习生词和课文，而是针对教师教学设计的内容，需要学

4、生在课前所做的工作。例如7AUnit3"Let’sCelebrate"是关于万圣节的风俗。本篇文章对于初一学生来说，生词繁多，句式难懂。同时由于他们缺乏对国外节日的背景知识，更加大了学习这篇文章的难度。如果教师在课前没有布置学生查阅相关资料等的任务，学生在课堂上就如同雾里看花，不知所云。即使他们想积极参与到课堂活动中，也往往心有余而力不足。3.气氛看似活跃，互动流于形式。在实际教学中，我们常常发现一些pairyfriends，在设计这篇文章的阅读教学时，就要精心设计一些活动来吸引学生的兴趣。例如采用"Guessybestfriendis.”的游戏，由学生口述朋友的外貌和性格特点来让其他学生猜

5、猜谁是他的好朋友。然后提供一些名人的照片，提出问题:Whoakefriendswith?Why?在这个过程中，既复习巩固了课文中描述外貌和性格的生词，又激发了学生的兴趣。教师在设计时还可以针对目前网络盛行、学生中有交网友的现象，引导学生讨论如何正确交友这个话题。这样不仅拓展了阅读的主题，而且符合学生的实际生活。2.重视布置课前任务，适当分散教学难点。新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展

6、提供保障，这点至关重要。学生圆满地完成课前任务，有时会给课堂带来意想不到的精彩效果。教师要力求合理利用英语课程和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。例如，在教7AUnit3"Let’sCelebrate”时，我布置学生课前上网查阅关于万圣节以及其它西方节日的资料，学生们对此非常感兴趣。他们通过课前的充分准备，掌握了大量有关各类节日的信息，这既为课堂上的文章学习扫清了阅读障碍，又为拓展阅读展开话题讨论提供了素材。

7、3.精心设计活动内容，努力营造课堂气氛。新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。在pairwork中教师可以布置一个大的话题，其他不作任何的限制，让学生得以最大限度自由地发挥。在每组对话之后，教师可以针对他们对话的内容，引导学生相互之间进行提问。