西安铁路职业技术学院铁道工程技术专业建设方案(1)

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1、中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目申报材料西安铁路职业技术学院铁道工程技术专业建设方案项目组负责人：赵景民、王秀丽、王军龙一、立项依据（一）行业背景与人才社会需求1．行业背景铁路是我国国民经济最重要的支柱型产业之一，肩负着各类重要、大宗物资及战备物资运输的重大使命。铁路是国民经济的大动脉，是国家经济建设的基础。铁路具有运量大、速度快、安全高、适应性强、占地少、能耗低等诸多优势，党中央、国务院从国家持续性发展全局高度，作出了加快发展铁路的战略决策，使铁路行业步入迅猛发展的黄金时期。《中国铁路中长期发展规划（2008修订）》指出，到2010年，全国铁路营业里程达到

2、9万公里。根据铁路网中长期规划，到2020年，全国铁路营业里程达到12万公里，规划建成“四纵四横”铁路快速客运通道以及三个城际快速客运系统。在全国铁路网建设中加强西部路网建设，将西安建成西北铁路运输的重要枢纽。西部各省都将铁路建设作为基础设施列入重点建设项目。自20世纪90年代以来，中国城市轨道交通进入高速发展期。目前，我国已有北京、上海、南京等14座城市建成了地铁，有近20条线路，运营里程440多公里。随着城市化进程明显加快，又有20多个城市开展了城市轨道交通的前期工作，初步规划建设55条线路，长约1700公里，总投资近6000亿元，中国已经成为世界上最大的城市轨

3、道交通市场。西安、兰州、郑州、成都、昆明、重庆等城市都在进行地铁建设或地铁规划立项。铁路大发展和城市轨道的发展对轨道交通工程建设和维修人才带来了旺盛的需求。2．人才社会需求随着铁路运营里程的不断增加，铁路各类专门人才奇缺。中国铁路工程总公司所属的25家特大型施工企业从业的60万员工队伍中，高级专业技术人员占总量的2.8%，中级专业技术人员占总量的12%，初级专业技术人员占总量的19%。专业技术人才在员工队伍中所占的比率仅达发达国家同类行业的2/5；高技能人才数量仅接近发达国家同类行业的1/1025中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目申报材料，这就凸显了行业发展迅

4、猛而人才急剧短缺的矛盾。据行业人力资源部门统计和预测：在“十二五”期间，全国铁路建设系统人才需求量约为50万人次，其中高等技术应用型人才和高技能人才约为36万人次。为完成这一计划目标，必须不断培养理论水平高、操作能力强的铁道工程技术专业人员，以满足国家铁路建设的需要。目前全国每年铁道工程技术专业人员需求量约为25000人左右，而专门培养铁道工程技术人员的专业学校仅有10多所本科和高职学校，且每年铁道工程技术专业的毕业生不到20000人。特别是目前专门培养铁路维修方向技术人才的学校更少，难以满足铁路发展和技术升级对复合型技能人才的需要。根据以上形势分析，铁道工程技术专

5、业进入了空前发展历史机遇期，铁道工程技术专业（工务方向）的前景非常广阔。我院铁道工程技术专业及其专业群的服务面向主要是铁路工务系统，多年来，我院依托与郑州铁路局、西安铁路局、西安市地铁公司“校企合作”的大背景，形成以西安、宝鸡工务段、洛阳、郑州及新乡工务段、西安地铁公司等为主要办学合作点，在就业、毕业生跟踪、实习基地、教学模式改革诸方面实现了深度的校企融合。同时辐射周边的成都铁路局、太原铁路局、兰州铁路局，以及中铁十九局、四局集团、中铁电化局集团和部分地方铁路公司。（二）现有基础与优势铁道工程技术专业创办于1984年，是学院的重点专业和省级重点建设专业。该专业现有在

6、校生630名，近三年一次性就业率达到98％以上，就业对口率达88%。27年来，秉承成人中专时期“校企共建、共管”的办学理念，为全国诸多铁路局、工程局和地方铁路企业输送了4000余名毕业生，培养了一大批技能型专门人才。该专业经过多年的建设和改革，初步形成了适应企业需求的人才培养模式，建设了较为完善的实训基地，拥有一支结构比较合理的教学团队，办学水平和办学质量在行业中有着广泛的影响。1．形成了校企合作、工学结合的订单式人才培养模式铁道工程技术专业直接服务于郑州铁路局、西安铁路局，学院与两局的历史渊源使该专业在校企合作、工学结合方面具有得天独厚的优势，校企联合育人独具特色

7、。该专业已与11个铁路局（集团）签订了订单式培养协议，成立了有企业专家组成的专业指导委员会，全面指导人才培养工作，根据企业需求，共同开发人才培养方案，实施“2.5+0.5”教学模式，初步形成了校企合作、工学结合的订单式人才培养模式。25中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目申报材料“2.5+0.5”模式：即前两年半在学校进行必要的专业知识学习和基本专业技能训练，最后半年进入企业进行顶岗实习，重点进行核心专业技能训练，完成毕业设计（论文），同时完成部分课程学习。该模式是根据企业需要与郑州铁路局下辖的三个站段合作开发的。2．构建了突出铁道工务职业能力培养的课程体系