中国古典舞表演专业课程设置研究

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1、乐府新声(沈阳音乐学院学报)2013年第4期T脏NEWvoICEOFYUE-FUmeAcadcmicPedodic“ofSheny锄gConservatoryofMllsic)中国古典舞表演专业课程设置研究张蕊n1[内容提要】本文将研究视野定格在中国古典舞表演专业的课程设置上，抛砖引玉地提出其中国古典舞表演专业的课程设计线索。在多元并行的知识框架下，使中国古典舞表演专业课程设置最大限度地收获其它学科业已成熟的经验和成果。在廓清“舞随知行’的整体舞蹈教育观念的基础上，探寻适合中国古典舞表演专业发展的课程设置模式。从过去呼声较高的单一舞蹈技能训练，变应为着力

2、于强化培养顺应时代发展，极具个·I生化、多元化的综合型舞蹈表演人才的最终目标。【关键词】中国古典舞表演／课程设置／传承与创新中图分类号：J627．0文献标识码：A文章编号：100l-5736(2013)04·0209-4引言中国古典舞是一门既年轻又古老的艺术种类。说其年轻，是因为自其形成独立的理论体系仅仅不过半个多世纪而已；然而这门艺术却萌芽自积淀了数千年的中华古典文化，汲取了这片沃土中富饶的民族美学思想，使得这门新兴的艺术拥有了一种扑面而来的古朴、厚重的历史感染力。这些中华民族独有的思想财富为这门艺术注入了特殊的文化底蕴，现代与传统的结合更使这门艺术具

3、有了强大的生命力。中国古典舞若要在历史文化的长河中持续发展，传承与创新是保持旺盛生命力的保障，也是延续生命的唯—途径。而这—途径需通过教育教学得以实现，课程设置则在教学中处于核心地位。如何建立完善优化的课程设置曾引起许多国内外同行及专家的关注。就中国的舞蹈教育而言，由于受前苏联的影响，一开始就走向了专业型人才的培养模式，其教育目的也非常明确，就是为适应全国文化建设的需要，培养具有一定能力的舞蹈演员和教员。但随着时代的快速发展，传统的教学模式和课程设置正面临着人才培养目标与社会需求脱节的现状。中国古典舞作为我国传统舞蹈专业种类中的重要代表，目前，我国许多专

4、业院校的中国古典舞表演专业课程设置还停留在中专的教学模式上，不能摆脱狭窄、单一的教学格局，大家都在努力寻找更合理、更科学的课程设置方案，为培养出符合当代社会发展趋向的多元化表演人才提供框架，为中国古典舞教学体系提供良好的科学依据。因此，我们要放开视野，改革原有的【1】作者简介：张蕊(1972～)女，沈阳音乐学院舞蹈学院中国古典舞副教授。万方数据210乐府新声(沈阳音乐学院学报)2013年第4期教学模式，面对不断发展变化的文化市场，在其原有自身特点的基础上，更要与时代发展相吻合。从事中国古典舞教学近二十年，通过不断的探索和研究，深感中国古典舞表演专业课程设

5、置建设上须顺应时代的变迁，站在更高的层面上来看待这个问题，这就引发我思考中国古典舞表演专业课程设置如何J顷应时代，与时俱进，在传统课程设置的基础上进行突破，使其羽翼丰满，这是机遇也是挑战，更是我探究其根源所在。一、课程设置与培养目标课程的设置在教育教学中占有核心地位，是实现教育目的与培养目标的基本工具，也是实现高质量人才培养的重要环节。所以，科学的课程设置对教学质量的促进具有不可估量的作用。“课程设置”与“培养目标”分别是整个学校教育过程的两个端点，以课程设置为起点，以实现培养目标为终点，因此，课程设置的设计必须基于培养目标来完成。所以说，课程设置的第一

6、出发点即是完成最终的培养目标。比较该学科的传统课程设置，中国古典舞表演专业课程建设需充分体现专业理论渗透性、课程比例优化性、交叉学科关联性、整体布局推进性的教学原则，唯有把着眼点放在相对系统、科学的教学体系及教学课程设置上，才能在传统的中国古典舞表演专业课程设置的基础上，更好地完成从课堂到舞台，从学校到社会，从艺术实践到艺术市场三次质的飞越。未来人才市场是动态的，这更加要求中国古典舞表演专业培养出多元化、适应陛强、有后劲的复合型人才，而只具备单一技能的舞蹈人已经无法满足日益发展的社会人才市场需求，唯有实施科学、合理的课程设置方案，才能在不违背实现舞蹈人才

7、全面发展的前提下，实现个人的合理发展，更重要的是要适用于社会的多个层面，使舞蹈文化最终转化为社会价值。因此，对于中国古典舞表演专业而言，“培养符合社会时代需要，集专业与理论于一身，综合实力较强的复合型舞蹈表演人才”就是中国古典舞表演专业的人才培养目标，一切有关的课程设置必须以此培养目标为基点。二、课程设置的原则1．课程设置的合理性科学的课程设置是学院实现教学规范化、制度化的有效保障。中国古典舞表演专业本科教学学制四年(共八个学期)，每学期十六个教学周。在制定课程设置时需有效的利用现有教学时数，科学、合理的安排每一个学期的教学内容，才能使教育效果最大化，在

8、有限的课程空间中将高素质人才培养落到实处。因此，“无关轻重一把抓”式的课程设置并