《汽车构造》多媒体cai课件制作与应用

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1、《汽车构造》多媒体CAI课件制作与应用作者：姚美红赵万胜李永和摘要《汽车构造》课程是大中专院校汽车类相关专业的一门主干专业课程，其任务是讲授现代汽车的构造和工作原理。为了提高汽车构造课的教学效果，采用各种现代化的制作手段，制作多媒体CAI课件。关键词汽车构造CAI多媒体课件AbstractAsoneofmaincorrelativeprofessionalcursesinthecollegesandpolytechnicschool,AutomolileConstitutionaimstocultivatestudents'kn

2、oolile.Fortheteachingeffectimprovingautomobilestructureclass,adoptvariousthefabricationmeansbEingmodernized,makingmultimediaCAI.KeyultimediaCoursealstyle="MARGIN:0cm0cm0pt">《汽车构造》课程是大中专院校汽车类相关专业的一门主干专业课程，其任务是讲授现代汽车的构造和工作原理。由于该课程涉及内容量大面广，其中有大量复杂的结构、设计精巧的原理（如：差速器、同步器），如

3、果只以静止的结构简图、装配图进行讲解，只会事倍功半；而如果采用多媒体动画技术以及生动的视频、音频辅助，使其结构和原理得到充分的演示，则会收到事半功倍的良好效果。一、多媒体技术的教学作用多媒体CAI（MultimediaCoumputer-AssistedInstruction）,是指利用多媒体计算机，综合处理和控制文本、图像、动画、音频、视频等多种形态的信息，按照教学活动的需要把它们有机组合并呈现出来，并完成一系列人-机交互式操作，并在这个过程中达到教学目的。由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，所以其本身具有

4、许多对于教育、教学过程来说特别宝贵的、其他媒体（如录像、电视、录音）所不具备或不完全具备的特性和功能，主要表现在以下几个方面：（一）感官刺激的多样性。多媒体提供的外部刺激信息不是单一的，而是视觉、听觉的综合表现，这对于知识的获取和保持非常重要。实验证明，如果对于信息，既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的获取和保持将大大优于传统教学效果，表1［1］说明不同感觉器官获取信息和保持记忆的能力。表1不同感觉器官获取信息和保持记忆的能力获取信息记忆保持视觉听觉嗅觉触觉味觉83%113．51．51阅读

5、内容听到内容看到内容听到和看到内容自己所说内容1020305070（二）良好的交互性。传统的教学过程一切都是由教师决定。从教学内容、教学方法、教学步骤和学生的练习都是教师安排好的，学生只能被动的参与。多媒体技术进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合起来，产生图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，从使学生产生强烈的学习欲望。（三）信息量大、内容精彩。利用多媒体技术可以采集到大量的、精彩的内容，并将其进行规划设计，以最生动的形式表现出来，学生可以用最少的时间学到尽可能多的知识。（四）人性化强。CAI课件充分利用多

6、媒体技术，以三维图形、声音、动画、文本等多媒体来表达教学信息，对课程的难点和重点以视频动画的形式加以演示。利用超文本、超媒体技术来组织教学信息，使教学信息组成一个更适合人类思维特点和阅读习惯的、非线形的网状结构，加深和加快学生对知识的理解。二、脚本设计脚本设计是将课件教学内容、教学策略进一步细化，根据教学大纲的要求，研究教材，进行教学内容的编辑。尽量做到简洁明了、生动形象、说服有力。要求设计者必须做到：1、对整个教材和知识点非常熟悉，并有丰富的教学经验，做到胸有成竹、重点难点突出。2、注意科学性与趣味性相统一，设计要符合教学规

7、律和学生的认知规律。3、课件每一屏呈现的界面元素与布局、画面的时间长度及切换方式、色彩的搭配以及学习过程的控制等要合理，以达到良好的视觉和听觉效果。4、应用的交互性强，既方便教师的控制和调节，又保证自学者能借助导航工具，在多媒体环境下自学。三、素材的准备和制作多媒体课件中常用到的素材种类有文本、图像、图形、动画、音频、视频等。（一）文本。在众多的教学媒体中，文字一直被看作是最基本、最重要的成分。在多媒体中使用文本，应首先考虑其表述内容的精确、简洁、有力，如字体、字号、式样、颜色、格式等。上述各项内容的恰当组合能使文本活泼、

8、美观，还具有不同的感情色彩。一般利用MicrosoftsoNormalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt">（二）图象。图像比文本直观生动，是多媒体课件中最重要的成分之一，是决定多媒体课件视觉效果的关键因素。图像的获得