在动物园里教学设计

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1、《在动物园里》教学设计冶师附小毛芸一、  教材分析：人教版小学音乐一年级上册第四单元第四课《在动物园里》是一首波兰儿童歌曲，描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快的心情。二、  学生分析：一年级的学生年龄较小、好动，注意力集中的时间较短，但他们天真可爱，对动物更是很感兴趣，并能通过观察、思考，说出或模仿出动物的特点。三、  设计思路：喜爱小动物是小学生们的天性，在本节课的教学过程中，我除了通过用优美的音乐来激发学生学习的兴趣，更重视师生互动，充分体现学生自主学习，并鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行歌曲创编。使学生体会到集体创编的乐趣和成功的喜悦，从而达到培养学生学习

2、音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。四、  教学目标：1、       学习歌曲《在动物园里》，并有表情的演唱。2、       为歌曲《在动物园里》创编歌词。3、       引发学生对动物的兴趣和关爱，从而进一步激发、培养学生学习音乐的兴趣。五、  教学准备：电子琴、录音机，音乐磁带，《在动物园里》的音乐课件及磁带，头饰等。六、  教学流程：（一）、营造氛围，组织教学听音乐《在动物园里》，学生做拍手律动。（使学生上课开始便接触到本节课要学习的歌曲音乐。）（二）、创设情境，导入新课1、同学们，今天老师要和大家一起坐着火车到动物园里瞧一瞧，好不好？请坐好，我们的火车就要开了。（放《

3、火车开了》磁带，师生一起做开火车律动。音乐停止学生坐好。）（音乐律动使师生关系更加融洽，从而营造了一个轻松愉快的教学氛围。）2、同学们，快看呀！动物园到了。（放《在动物园里》音乐课件。）3、动物园里的动物可真多呀！快告诉老师都有什么动物？学生自由回答：狮子、猴子、大象…等。师：你们说得可真好。这节课老师就和大家一起来学习《在动物园里》这首歌。（激发学生的学习兴趣，调动学生学习的欲望。）（三）、充分感悟，学习歌曲1、       听一听：师：这么好听，我们再美美地听一遍好吗？（教师和学生坐在一起聆听）放《在动物园里》音乐课件。共同感受歌曲《在动物园里》的优美旋律。2、说一说：师：动物

4、园里的动物都在干些什么呢？哪位同学能告诉老师。生：狮子睁眼看我们、猴子…、小鸟…等）师：你们说得可真好。现在老师想考考你们的反应能力，看谁能够完整的，有节奏的回答出老师的问题（让学生在老师的引导下潜移默化的掌握歌曲的歌词，而教师也转变了教育观念，充当了课堂教学的参与者。）3、读一读：老师按节奏以提问的方式引导学生读歌词。师：是谁睁眼看我们？是谁跳舞多起劲？又是谁在吹口哨？什么地方动物多？生：按节奏回答歌词内容（点人答，回答正确者，师表扬，让全班跟着齐读一遍）师：指出歌曲节奏中的八分休止让生认识、掌握。分句教读师：指点不足，反复练习4、唱一唱：师：刚才大家的表现真棒，现在我们一起随音

5、乐小声地唱一唱吧（放音乐课件，生随音乐小声哼唱）师：现在请同学们跟着老师一起唱，老师唱一句，同学们唱一句，注意有休止符小红灯的地方要停一停（分句教唱）师：同学们，在动物园里开心吗？好玩吗？生：开心，好玩师：歌曲里面哪一句能代表你们的心情呀？生：真好玩师：让我们把代表好心情的这几句歌词一起来唱一唱（生随老师分句唱）（引导学生在平等、民主的学习氛围中通过自主学习，学会歌曲。）5、玩一玩：教师和学生做歌曲接唱游戏。教师唱歌曲第一句，学生接唱歌曲后一句。6、教师电子琴伴奏，学生有表情地演唱歌曲。（师生一起把学与玩融于课上，充分体现课改中的教师是学生的合作者和参与者。）（四）、创作表现，延伸

6、课堂1、编一编：分小组自由讨论，为歌曲创编歌词。（给学生一个广阔的学习空间，培养学生在学习中善于合作、探究的学习意识和习惯。）（创造的空间，使学生们的个性得到了充分的张扬，许多的飞扬灵动，都富有激情的个性见解在课堂中精彩纷呈：刺猬滚动多有趣，真好玩，真好玩；孔雀开屏真美丽，真好玩，真好玩；长颈鹿的脖子长，真好玩，真好玩；…）2、演一演：各小组汇报演唱，评出好的一组并及时鼓励。（老师作为一名参与者为学生伴奏，并听学生们之间的互评。体现出民主性，营造和谐、团结的评价气氛。）（在学生的个性被充分张扬表现时，他们的表现欲望也同时被调动起来：学生们便唱歌边表演动作；并在某某学生的鼓励中，她们

7、又会说出：某某某加油，某某某你真棒！等等激励的话语。）（五）、升华情感，课堂小结同学们，你们今天表现得真棒！不但学会了这首歌曲，而且还为歌曲创编了新的歌词并表演出来了，老师祝贺你们，并相信，只要大家有丰富的想象力和创造力。一定会创造出更美妙的歌曲的！（六）、下课学生伴随着《在动物园里》的音乐歌声走出教室。