提高初中学生学习物理的兴趣

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1、提高初中学生学习物理的兴趣提高初中学生学习物理的兴趣　　兴趣是最好的老师。对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。对学习有兴趣，便能产生强烈的参与意识，学习效果自然就好。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好物理。那么，在初中物理教学活动中又该如何激发学生的学习兴趣呢？　　一、重视物理实验。提高学生兴趣　　1.通过趣味物理实验，激发学生的好奇心理和思索的欲望。　　多年的教学实践表明，用学生十分熟悉的物体、玩具做实验，适合学生的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣。为了使学生更加积极主动

2、的学习，必须在教学过程中时时牵住学生的好奇心，提高学生的积极性。如《流体压强与流速》，一上课，我就对学生说：谁能使开口向下漏斗里的乒乓球不掉下来学生一听，顿时来了本文由.L.收集整理精神，有几个平时较顽皮的学生此时也跃跃欲试。结果很多同学都是吸住球，我说：谁能吹气而球不掉的？很多同学都说不可能，这时，我找了一个同学用力向下吹气，结果球没掉，大家特别差异，我及时引入本节课。在这一节课中，同学积极探索、思考，比较好的理解和掌握了流体压强与流速关系的相关知识，以及运用知识去解决生活中的简单问题，比较牢固地

3、掌握知识，在欢笑声中感受了学习物理的乐趣，收到了很好的效果。　　2.运用多样化的教学方法，激发兴趣。　　新课程物理教学方法多样化是时代的需要，在物理教学中教师可采用实验法、讨论法、调查法等方法进行教学。尤其实验教学中应突出实验、观察与操作的趣味性，用实验的趣味性启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力。在实验操作中培养观察能力，得到知识，巩固技能。将部分实验精心包装变成小魔术、趣味小游戏、小制作；利用计算机、投影等电化教学设施的再显性，重现实验的基本情况，把静态变为动态，将学生引入情境之中；将演示

4、实验尽可能变成学生实验，让学生动手的机会多一些。这样做，加深理解，增强记忆，提高兴趣。　　3.改进实验，重视自制教具和小型实验的开发，激发学生学习兴趣。　　物理是一门以实验为基础的学科，学生对物理学科的兴趣有很大一部分在于物理实验的趣味性。如能用好实验手段，则对于激发学生的兴趣有着重要的作用。例如，我在电荷一节的教学中，首先出示一幅在吹塑纸上的图画，学生的注意力都集中到图上。然后，我对着图对学生讲：花盆里有株花枝，但是花枝上没有绿叶和红花，我用薄纸剪成花和叶子。现在不用胶水，能不能把花和叶子贴上？（

5、我手拿一片绿叶剪成的叶子向画面上贴，叶子不能被吹塑纸吸附，飘落在地上。）叶子没有贴上，怎么办呢？急于想解决问题的强烈愿望激发了每个学生创造思维的动力，使学生思维活跃。学生带着疑问听完此节课后，我再重复提出上面的问题，这时全班有90％以上的学生举手，表示能解决。然后我叫一位学生上台来表演，他拿着塑料布在画面上摩擦几下，然后拿着绿叶和红花向画面上适当的位置靠近，花和叶子都被吸附在画上。此设计符合初中学生对新鲜事物好奇心强的特点，因而能很好地抓住学生思维的起点。我们可以从自制教具和小型实验的开发上寻找农村

6、和城市物理教育的平衡点。从当今世界的物理教学改革中，对教师自己设计和制作的教具和低成本实验非常感兴趣。因为这种教具和实验对学生来说，比较亲切，参与的吸引力强，简单明了，易于突出事物的本质，富有创造教育的因素，且成本低廉。在课堂的引人中，在随堂实验中，在课后作业中和在课题研究中，都可以有自制教具及其小型实验的用武之地。例如，我们可以用塑料可乐瓶做液体压强的实验，用纸片演示流体压强与流速的关系实验等。有利于加强物理实验，激发学生的创造力，培养学生学习的兴趣。　　二、注重学用结合。让学生体会到物理知识的广

7、泛性和实用性。激发学生积极主动的参入学习　　物理知识来源于生活，服务于生活。在教学中一定要注意物理知识与生活的联系，培养学生应用物理知识指导生活实践的意识。让学生充分感受到物理知识在生活中的广泛应用，认识到物理的重要性和实用性。学生对物理的重要性有了充分的认识，就有了学习的原动力，才会更加努力的学习物理。如：讲到杠杆的平衡条件时，以杆秤为例，让学生分析出小小秤铊压千斤的道理，并可进一步提出这样一个常见的问题：有的不法商贩扣秤通常采用哪些手段？利用了什么原理？接着引导学生列出杠杆平衡条件表达式，画出杆

8、秤杠杆示意图。通过这个例子，学生感觉道这部分知识很有趣很实用，自然兴趣盎然。对杠杆平衡的条件也会有更深的理解，从而运用自如。学习了简单机械后，可看看自行车，它哪部分是杠杆，哪部分是轮轴，然后进一步观察这些部分是如何协调运用的。这样一来，不仅使学生更好的掌握了物理知识，而且还能让学生在此过程中，创造学习的乐趣，饱尝成功的喜悦。　　三、用教师丰富的情感和生动风趣的语言。激励学生的学习兴趣　　1.带着积极热情的微笑走入课堂。　　2.带着热爱和谐的心情走入课堂。　　3.带着生