如何提高学生学习初中物理兴趣

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1、如何提高学生学习初中物理兴趣兴趣是最好的老师。刚进入初中的学生对一切实验都感兴趣，如何让学生的兴趣始终贯穿在物理课程学习中，是一个值得我们认真思考的课题。通过多年的物理教学，我认为可以从以下方面来进行：一、精心致意上好序言课我认为上好序言课（预备课）是成功的一半。八年级的学生对一些自然现象还是很感兴趣的，如何能提起这个兴趣，序言中的小实验就可以做到。在课堂上我一般要设计或演示书本上几个有趣的实验让学生观察。如：冷水重沸、瓶吞鸡蛋、漏斗吹乒乓球不掉……，这些实验极大地吸引了学生，学生都欢呼道，啊真神奇，这时老师就可以乘

2、机启发，同学们想不想知道它们为什么会这样？……这样就给学生留下了一个悬念，啊，物理课真有趣，从而抓住了学生的心。二、和孩子们交朋友亲其师，方可信其道。朋友之间可以真诚相待。和学生尝试交朋友拉近了我和学生之间的距离。上课前或下课后，我总是和孩子们一起玩玩游戏，聊聊天，关心一下他们的生活，和蔼的态度让学生觉得老师和他们很亲，他们才乐意与你交流，才觉得老师很看得起他（她），所以上课就专心听讲，积极回答问题。三、建立平等的师生关系新课标倡导的师生关系是平等的、民主和谐的，融洽的师生关系，是提高教学效率的可靠保证，传统的教育观

3、念，教师是博学多才的权威，髙髙在上；学生被看成是什么也不懂的孩子，由着老师讲，教学实践中师生交流少，沟通少，教学共鸣少，影响到教学效率的提高。我在教学中体会到，要建立新型的师生关系，需要教师主动一些，放下架子，与学生进行平等的情感交流，走到学生当中去，与他们交朋友。在课堂上教师成为学生学习的一个很好的合作伙伴，在课堂教学中共同提高，真正做到了“教学相长”，取得的效果是比较好的。所以我特别注意与学生的交流沟通，经常与学生谈心，谈学生学习中遇到的困难，谈学生希望老是怎样讲，也谈听到和看到的一些奇闻趣事。这样坚持下来，既能

4、了解学生的心理状态，又增加了教师的亲和力，使学生更愿意上物理课。四、创新设计小实验引入新课虽然新课的引入不是教学重点，但却起着非常重要的作用。在引入新课时，我尽量设计小实验引入，以激发学生学习的兴趣，激起他们探索的欲望，起到了事半功倍的效果。比如，在学习蒸发时，用手指蘸酒精在黑板上写下“蒸发”两个字，然后让学生观察发生的现象；在学习光的直线传播时，我利用一个封闭的玻璃缸，在里面充满蓝色水，用激光笔照射，清楚显示出光传播的路线，从而引出所学内容；在学习大气压强时，让学上用嘴含住塑料矿泉水瓶口吸气，观察发生的现象，引出大

5、气压强。类似的很多小实验，既提出了本节课的学习目标，有激发了学生的探索欲望和学习兴趣，使学生的思维始终处于比较活跃的状态。五、尽量增加演示实验和学生分组实验物理是一门以观察和实验为基础的科学，许多物理知识是通过观察和实验加以总结和思索得出的。所以学习物理的一个重要方法就是重视观察和实验。我在实际教学中，尽可能的让学生多动手、多观察，而且实验中所用的器材尽量从日常生活中选取，目的就是为了体现''从生活走向物理，从物理走向社会”这一思想。比如：在学习光的反射这一课时,我利用了常见的小平面镜分组模拟演示光的反射现象；在学习

6、浮力的利用这一课时，利用橡皮泥来分组寻找使密度大于水的物质浮于水面上的方法。通过这样的一些实验，不仅传授给了学生知识，还培养了学生的观察能力、实验操作能力以及严谨、求实的科学态度，更重要的是让学生亲身经历获得知识的过程，体会到了成功的乐趣，激发起学生浓厚的学习兴趣，对学生的发展有着非常积极的作用。六、留给学生探究的机会教师应放手让学生自己去观察、分析、比较、研究、感悟、总结、运用、创造，要培养学生主动探究的学习习惯，注重探究过程。注重过程就是教师在教学中把教学重点放在揭示知识形成的规律上，让学生在感知——概括应用的思

7、维过程中去发现真理，掌握规律。因此，探究活动的设计要为学生提供参与体验、感悟和反思的机会，使学生在经历探究的过程中，学会观察，明确观察到的现象，并从中发现问题，提出问题；在探究的过程中领悟科学探究的方法；在探究的过程中形成初步的信息收集处理能力、信息交流能力、分析概括能力。如做"焦耳定律”一节中，探究影响到电热多少的因素：步骤一，用焦耳定律演示器演示影响电热的多少，先将两根丝串联，通电后观察现象，会有什么现象呢？由此可以让学生得到启示。步骤二，将两根丝串联分别接入电路，闭合开关时，观察到的现象是什么？会发现什么问题？

8、让学生自行设计实验予以探究。通过实验让学生得到怎样的结论？通过做实验，观察发现温度计示数不同，原因是串联时电阻大的产生的热量多。由此学生提出问题：导体通电产生的热量有关。然后，引导学生自行设计并完成步骤三实验。在实验中，学生分别将两根电热丝串联和并联接入电路，观察并记录时间，对实验现象进行比较、分析，得出初步结论：通电时间越长，产生的热量越多。