五年级科学上册教案

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1、五年级科学上册教案[五年级科学上册教案---纸](一)导入1、同学们，今天白老师给大家带来了几幅图片，咱们一起来看一下，把你看到的大声地说出来好吗？请看大屏幕！2、图片中的物品都是用什么做的？你说都是用纸做的？你们的眼睛可真亮!3、看来同学们对纸这种材料都很熟悉，你知道纸有哪些特性吗？易书写易燃烧可以折用途：你说的是纸的用途，你知道它是应用了纸的什么特性做成的吗？不同的纸还有很多不同的特性，这节课就让我们一起走进纸的世界，进一步探究纸这种材料的秘密吧！点、板书（二）小组探究4、今天白老师为大家准备了一些纸，一起来看看，五年级科学上册教案-

2、--纸。这种纸是卡纸，这种纸呢？（牛皮纸）这一种相信大家都知道（卫生纸）对还有这是（电光纸）最后一种（复印纸），课前老师也请同学们准备一些纸，你能把你带来的纸也给大家介绍一下？谁还带来了不一样的纸。5、同学们都带来了不同的纸，这些纸有什么不同的特性吗？小组成员之间先交流一下。（参与）承受重量哪个好撕哪个透光光滑度吸水性拍手，好交流的差不多了吧？咱们一起来说说。你们小组最想研究纸的什么特性？板书吸水性透光性承重性光滑度结实度……好，看来同学们对纸都很感兴趣，下面各小组就对大家都比较感兴趣的问题进行探究，在实验之前先要做什么？白老师还要提醒同

3、学们一点在设计方案的时候，按照我们学过的对比实验的要求去设计（慢）先来设计实验方案吧！2—3重点：吸水承重同学们的实验方案设计好了吗？根据你们的实验方案开始探究吧！（参与1、引导学生确定研究内容：2、方法3、实验现象4、结论指导写好实验记录5、指导表述清楚第一个就要规范：我们是怎么做的观察到了什么我们的发现是）吸水做这个实验要注意些什么？等会你给大家介绍的时候要给同学们讲清楚。用眼看不出来怎么办？尺子量2组滴管放在那注意时间多少现象结论透光另一人：补充距离承重不能动硬币去拿吧结实撕拉你们是怎么保证公平的？你们是怎么撕开的用的相同的力吗？你

4、都撕开了怎样比较结实度？用的力大小相同吗?（20）（三）展示交流6、同学们讨论得可真热烈，探究的特别认真，哪个同学愿意代表你们小组把实验和你们的发现给大家交流一下？请这个小组先来吧！吸水性咱们应该做什么啊？认真倾听，提出疑问。（我们把四张大小相同的纸条固定在支架上，然后把纸条的下端同时浸入水中，经过相同时间，看看水上升的情况，几毫米上升的快吸水性强）预设a不说现象你是怎么得出这个结论的？能不能把你看到的现象也说一说？老师也和你一样做了这个实验，可是我认为牛皮纸的吸水性最强，卫生纸较差，你怎样说服老师？用你观察到的现象来说明预设b不说结论这

5、个现象说明什么？预设c学生在老师的引导下断断续续说完后请你再完整地说一遍真棒这次说的非常好。你们小组其他成员有没有要补充的？（大小时间）很好这是我们做对比实验时特别要注意的问题。刚才这个同学的回答你们同意吧？哪个小组也做了这个实验？说说这个小组探究的怎么样？实验设计的很严谨真像个小科学家d:这位同学实验过程介绍的怎么样？真正的科学家就得这样，不但能将实验做好，还能将实验的过程说清楚明白。7、还有哪个小组也研究了纸的吸水性，方法一样吗？你们是怎么做的？你说说（方法是用滴管把相同的水同时滴到不同的纸上，然后看看水在哪种纸上扩散得快些，哪种纸的

6、吸水性就强一些。看到，所以我们的结论是）8、这两个小组的同学设计了不同的实验方法，都研究了纸的吸水性，真棒!9、继续交流我们小组研究的是纸的透光性我们想配合实验好请你们上来展示吧(我们研究的是我们用的方法是同学们请看我把小手电贴到纸上看到这种纸这种纸所以我们的发现是)光源要一样，纸的厚薄一样，这样合理吗？你看一个这样一个这样行吗？距离一样10、好同学们越说越好了，真棒!同学们你看一个小小的实验就让我们区分了不同纸的透光性老师把这个小手电作为奖品送给你们了。13、刚才白老师看到这个小组进行了纸的承重性的探究你们也来和大家交流一下吧我们用了搭

7、纸桥的方法在纸上不断添加硬币然后观察纸的变化几个小桥同时搭纸要一层数硬币个数硬币面积也要一样他这么说能代表你们的意思吗？这个实验设计的真是太巧妙了掌声送给你们11、还有哪个小组也愿意将你们的探究展示给大家？光滑度咱们也找两种纸来摸一摸，看看能不能辨别出纸的光滑程度。摸出来了吗？这种方法怎么样？两面你的发现真了不起！12、还有哪个小组用了不同的方法探究了纸的光滑程度，说说你们的方式？写印记清楚与否你观察得可真仔细。14、纸的特性还真不少，你们还研究了什么？结实程度撕拉你们有什么看法？这两种方法行不行？你看他们得出的结论是不是一样的？白老师说

8、句话行不行啊这个小组的同学啊是用相同的力量去撕不同的纸，根据结果的不同给纸排队，这个组呢是撕开不同的纸根据力量的大小来排队。这两种方法都切实可行，咱们班的同学都很了不起。掌声送给自己吧！还有一