新课标人教版高一语文必修1期中考试试题及答案-

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1、新课标人教版高一语文必修1期中考试试题一、选择题(共15分,每小题3分)1、下列词语中划线字读音全都正确的一项是(  )A、端倪(nì)寥落(liáo)赁屋(lìn)不可估量(liǎng)B、砥砺(dǐ)踌躇(chú)攒射(cuán)殒身不恤(yǔn)C、憧憬(chōng)桀骜(áo)儆戒(jǐng)毛骨悚然(sǒng)D、气馁(něi)不惮(dān)蹂躏(róu)言简意赅(gāi)2.下列各组词语中,只有一个错别字的一组是()A.戮没莫明其妙呕歌惆怅而归B.嗔目感人肺俯火钵张灯结采C.迟顿气势磅薄彳亍人事沧桑D.寥廓星辉斑斓辽阔夙兴夜寐3、依次填入下面空格处最恰当的一

2、组词语是()⑴、一个社会中的少数先驱往往从改造社会环境、________文化意识、提高民族素质三方面同时入手,来全面推动社会向前发展。⑵、那高高低低时远时近的哨音,化成一片浓浓的乡愁,______在我的周围。⑶、中学生吸烟既_________《中学生行为规范》,又有害于身体。A、创新弥漫违反B、创立弥留违反C、创新弥留违犯D、创立弥漫违犯4、下列句中划线成语使用正确的一项是()A、善于敏锐地抓住事物的本质,才能随心所欲地解决各种错综复杂的问题。B、棋盘上自己的棋子所剩无几,而对方却兵多将广,他感到在排兵布阵上捉襟见肘。C、他看好了那双款式新颖的运动鞋,可惜带的钱不够,只

3、好忍痛割爱。D、这个贫困县的三个领导分坐三辆轿车去基层检查工作,一路上洋洋洒洒,好不气派。5、下列各句,没有语病的一句是()A.今年的4月22日是第38个世界地球日,我国的宣传主题是“善待地球——从节约资源做起”。确定这样一个主题,目的是唤起人类爱护地球、保护家园的意识和行为。B.四川汶川大地震发生后,全国人民展开了气壮山河、感天动地的斗争,形成了万众一心、众志成城,不畏艰险、百折不挠,以人为本、尊重科学,鼓舞着全国人民为实现全面建设小康社会的目标而努力奋斗。C由于北京奥运会和残奥会的成功举办,标志着中华民族以崭新的姿态屹立世界的东方,中国人民正满怀豪情走向更加光明灿烂

4、的未来。D.神舟七号载人航天飞行圆满成功,实现了我国空间技术发展具有里程碑意义的重大跨越,是中国人民攀登世界科技高峰的又一伟大壮举,也是献给伟大祖国59岁华诞的珍贵礼物和诚挚祝福。6二、(6分,每小题3分)鉴赏下列两首诗,完成6—7题。题乌江亭夏日绝句(杜牧)  (李清照)胜败兵家事不期,生当做人杰,包羞忍耻是男儿。死亦为鬼雄。江东子弟多才俊,至今思项羽,卷土重来未可知。不肯过江东。6.下列对诗句解释有误的一项是()A.“胜败兵家事不期”,“事不期”是说胜败之事,不能预料。B.“包羞忍耻是男儿”,是说项羽遭挫折不灰心,是真正男儿。C.“卷土重来未可知”,是说如若重振旗鼓

5、,是大有可为的。D.“生当做人杰,死亦为鬼雄”,是说人要有骨气,不管是活着还是死去,都要顶天立地。7.对两首诗的鉴赏,表述不当的一项是()A.杜牧诗议论不落传统说法的窠臼,对项羽的自刎持否定态度。B.杜牧诗议论不落传统说法的窠臼,对项羽的自刎持肯定态度。C.李清照充分肯定项羽的英雄气节,赞扬项羽的高风亮节。D.李清照诗与杜牧诗,对项羽的看法是迥然不同的,都从不同侧面反映了作者的态度。三、阅读下面的文段,完成12—15题。(12分,每小题3分)“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主

6、,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”8.对下列语句中抽出来的字解释有误的一项是()A.郑既知亡矣      既:已经B.将焉取之       之:指代土地C.又肆其西封      肆:延伸扩张  D.何厌之有       厌:厌烦9.下面句子中加波浪线的词意义和用法判断错误的一项是()A.若舍郑以为东道主   以:动词。认为B.敢以烦执事      以:介词。用,拿。,   C.焉用亡郑以陪邻    焉:代词。怎么。D.将焉取之 

7、      焉:代词。哪里。10.“若舍郑以为东道主,行李之往来”一句中加线的词在文中的意思理解正确的一项是()A.请客的主人 行装  B.宴请的客人 行装C.宴请的客人 使者  D.招待过客的主人 使者11.烛之武劝说秦伯退师的理由,表述有错误的一项是(  )A.秦军欲越过晋国并看不起远方的郑国,这实际上是很困难的事。B.相邻的晋国实力雄厚了,实际上自己的力量就削弱了,保留下郑国对秦是会有好处的。6C.秦对晋侯有过恩赐,但晋侯回国后就违背承诺,并迅速筑墙拒守。D.如让晋占领了郑,那么他们还要扩张势力,势必危及秦的安全,这种损秦肥晋的作法

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