成人外语教学策略探究论文

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1、成人外语教学策略探究论文摘要成人外语教学在我国成人高等教育中起着重要的作用。本文针对成人教育的特点，对成人教学中存在的问题、成人学习动机、学习环境、学习优势等进行了分析探讨，并提出了成人英语教学的方法、策略。摘要成人外语教学在我国成人高等教育中起着重要的作用。本文针对成人教育的特点，对成人教学中存在的问题、成人学习动机、学习环境、学习优势等进行了分析探讨，并提出了成人英语教学的方法、策略。关键词成人外语教学特点环境动机策略多年来，成人外语教学一直是我国成人高等教育的一环，起着重要的作用。成人教育的教学对象是在职成年学员，他们有较强的理解力，但机械记忆力较差。

2、所以许多教师都认为教成教学生学英语难度大，实际困难较多。即便投入大量的精力，收效也不大。针对成人的特点，探索如何运用相应有效的教学方法提高教学质量、调动成人学习的积极性，是每个外语教师的重要研究课题。本文就成人外语教学的特点、学习环境、学习动机及策略等方面进行了探讨。（一）根据成人英语学习的特点，发挥教学对象的主体作用成人学生具有许多不同于其他年龄阶段的特点，比如学员之间的年龄差异较大，成人的机械记忆力减退，自觉能力差。绝大多数的学员并不单纯为学会外语而学习外语，更主要的是把外语作为接受信息、进行简单交际和实现其他专业目标的工具和手段，而有些学员则是为了获得

3、更高一层的学历以适应现任岗位的竞争，所以他们缺乏一定的学习动机。同时，成人学生承担着社会、家庭双重责任，难以保证更多的正常时间学习，多数都是利用业余时间学习。尤其是成人学习的时间短，任务重，英语教学设备与资料缺乏，需要课上学习与课后自学相结合。再者，中国学生是由中国教师教授英语，缺乏一定的英语语言环境，毕竟与母语习得途径截然不同，由于成人学生年龄的关系，更不善于用英语交流，最后造成了“聋子英语”、“哑巴英语”。因此，在这种情况下学习英语，必然要充分发挥学生的主体作用，有针对性地进行知识的补缺，同时还应强化课堂交际气氛，才能有效地实现教学目标。那么如何发挥学生

4、的主体作用？学习首先是满足人的个体需要，学习者只能通过不间断的个体体验，才能获得不断发展，从直接或间接经验中提炼和获取所需知识。霍桑效应（Haeticsscatteredoverthedresser，emptybottlesandcanseveryeetinginprogress.Nodisturbance.在教授语言知识的同时，为了突出运用，我们要尽量把教学与培养学生运用语言的某些技能结合起来，以便诱发他们的运用意识并培养他们学习中的成就感。比如，在学习定语从句时，同时渗透一些定语从句的翻译技巧,既能引起学生的学习兴趣，又能深入这一语法知识点。例如:The

5、reethingoriginal，independent，andheroicabouttheplanthatpleasedallofthem.从结构上这个句子并不难理解，不过翻译成通顺的汉语并不很容易，因为它涉及到英语定语从句的翻译技巧。这是一个属于兼有状语职能的定语从句，所以在意义上与主句有状语关系，说明结果，翻译时应善于从原文的字里行间发现这些逻辑上的关系，然后译成汉语相应的偏正复句。因而，这个句子可译成“这个方案富于创造性,独出心裁，很有魄力，所以使他们都很喜欢”。根据多年的教学经验和对学生的观察，笔者认为掌握语言单靠理论学习，是远远不够的，针对成年人

6、的特点，教师应当有意识地设计出各种情景，各种类型的练习题，诸如：单选、改错、完形填空、文章理解,英译汉、汉译英、口头与书面交际等练习题，让学生按时完成，教师按时检查。通过对习题中语言现象的点拨，来诱发学生语言运用的意识。只有这样，他们才能更有效地消化所学的语言材料，培养起语言运用的技能和技巧。语言的记忆是成年人学外语的一大障碍，克服的最好途径是通过理解记忆。因为在理解的过程中，所学的东西在大脑皮层建立了广泛的神经联系，使原来的经验、知识和所学的内容融会贯通，一有相关的刺激，就容易回忆起来。比如，英语单词记不住是英语学习中最普遍的问题。尤其是成年人，单靠机械背

7、诵，已起不到多大作用，应根据词的特点采用不同的记忆方法。比如，通过理解、读音、构词法、同义词、反义词、搭配、比较、阅读、感官、图表、综合、复习等方法去记忆。要获得对语言的记忆重复，除了使学员对所学语言材料能清楚地理解，在理解的基础上进行记忆外，更重要的是“复现”率。也就是在巩固的基础上，通过“总结”和“分析”去深化这些知识。通过及时的“复现”，学员对旧知识会理解得更深刻，更透彻，掌握得也更牢固，从而达到记忆痕迹不断强化和巩固的目的。（三）改进成人外语教学的策略针对上述提及的成人英语教学中存在的问题，笔者认为教师应从多方面着手提高教学质量，改善教学效果，以达到

8、培养和提高学生综合素质的目的。首先，要激发学员的学习