教学生熟练掌握汉语拼音

《教学生熟练掌握汉语拼音》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学生熟练掌握汉语拼音《小学语文教学大纲》指出：“汉语拼音是小学语文教学了重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。”作为实验小学，１０多年来，一直使用“注音识字，提前读写”这套实验教材。教学生熟练掌握汉语拼音是“注音识字，提前读写”的前提条件，一旦熟练地掌握了这种语文辅助式工具，就能帮助孩子大量识字，提前阅读，提前写作，学好普通话，以此来提高语文教学质量。所谓熟练掌握汉语拼音，就是学生能采用直呼方法，看到一个音节或音节群就像看到一个汉字或一个词组一样直接读出来，听到或想到某个音节，就能正确地写出来。学生具备了这种能力就是具有初步阅读儿童注音读物的能力，而刚入学的儿童在八周内达

2、到这种程度，旧的传统教拼音法是难以实现的。一、教给学生直呼的方法所谓直呼音节就是声韵母连读，声介合母随韵母连读方法是先按声母的发音部位做好口型，再发韵母的音，这种方法比起拼读法大大缩短了时间。根据教材的安排，我们先教了６个音韵母，这对于来自幼儿园的孩子来说是轻而举的事，但我抓信这个机会，加强声调的韵母的呼读训练，把带声调的韵母作为一个整体来记，把标有一二三四声的单单元韵母就准确无误地读出来，为以后的直呼音节打下良好的基础。教完６个音韵母，进入学声母及其韵母的阶段。我们充分利用教材的插图，引导学生观察，启发他们想象，弄清图意，然后根据图意说一句话，带出图下的词语，反复朗读，从具有具体意义

3、的词语中带出音节，再分析组成音节的声母、韵母和声调，最后拼成音节双回到词语上来，例执教gkh一课时，先出示图，让学生观察，学生们看着图，都能说出一句话：shushuzaidagu（叔叔在打鼓）。教师带领学生反复朗读“打鼓”一词，学生很快就记住了dagu（打鼓）这个具有具体意义的词。然后教师板书黑板：gu-g-u，告诉学生音节gu是由声母g和韵母u组成的，重点讲g的发音要领，利用一幅白鸽橄榄图记住g的音及形，然后重点指导学生练习做g的口型发u的四声，由于有了“打鼓”这个具体意义的词，学生发gugugugu这几个音就显得较容易。继而又教学生做g的口型发e和a的四声，（gegegege，ga

4、gagaga），最后又出现一些关于gu这个音节的词语给学生练习巩固，如gugu、mogu、gegedagu。通过这样有形、有音、有义的教学，学生比较容易接受新知识。在教三拼音的音节时，我同样采取“综合-分析-综合”的方法，给学生分析音节时，教学生把声介合母看成是一个整体，与后随韵母连读成新音节，如xigua（西瓜），学生看图说一句话，带出“西瓜”这个词，告诉学生guo是由音节gu和韵母a组成的，把gu看成是一个整体，训练学生先发gu音，然后慢慢向a滑过去，就成一个新音节gua，由于有了前面声韵母连读的技能作基础，学生发这个三拼音也不觉得困难，大大节省了学声、介、韵三拼的方法的时间。二、

5、大量练习，不断巩固，加快直呼速度学生掌握了直呼音节的方法后，我就开始让学生进行多练，目的是要把知识转化为技能，务必每个学生都有能达到要求。例如“教完angengingong后，我用小黑板出了有关这四个鼻韵母的音节让学生练习直呼：bdgpangengtangengkangengongmnhfjjizhqiangengchangengongxishzcangengongs然后又出示有具体意义的词加以训练，bangzhu、bangmang、dangxin、fangxiang、taideng、hongqi、laoying、gongchandang等，a,shugen,maojin等几个音节，然

6、后又以天安门、按图钉及印刷三幅图帮助学生记住anenin的音。巩固复习本课知识时则通过游戏来进行，首先是找朋友，老师把有关声母和带声调韵母卡片的学生就马上跑到教坛前，齐声说：“我和你是好朋友，声母j，韵母in，合起来是音节jin，毛巾的‘jin’。”（ban、kan、gen一样）；接着又把几个词语卡片发到学生手中，出示燕子、树根、斑马、印刷等图片，让有关学生举起手中的卡片大声读、全班同学也跟着读；然后又让一个学生做读书的动作，请学生找出“读书”的音节；最后又放出一段音乐录音，让学生在黑板上众多的词语中指出yinyue这个词，游戏形式还有带头饰表演，抢卡片，传口令等，形式多样，内容新颖，

7、富有情趣，学生们都乐于接受，他们在娱乐中记住了声韵母及音节，收到了良好的效果。四、充分发挥汉语拼音的多功能作用经过８个星期的学习，学生已经掌握了２００多个常用音节。我开始要求学生用拼音写句子，每天一句，把身边发生的事记下来，利用汉语拼音写学生阅读配套的《课堂读物》，又借助《课外阅读》来巩固拼音。上学期末，我们还级学生订阅了《小学生拼音报》，每周要求学生读两篇课外注音读物，利用汉语拼音提前阅读，一方面及早地培养儿童的阅读兴趣和新闻记者习惯，另一方