盘龙二小教师2009年度考核实施方案

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1、盘龙二小教师2009年度考核实施方案[盘龙二小教师2009年度考核实施方案]盘龙二小教师2009年度考核实施方案　　盘龙二小教师2009年度考核实施方案　　为进一步加强学校内部管理，规范教师考核工作，调动广大教职工的工作积极性，发挥良好的导向作用，并有利于教师坚守工作岗位，履行岗位职责，提高工作质量，盘龙二小教师2009年度考核实施方案。根据区教育局、盘龙教育总支关于教师年度考核工作考评方案的精神，结合我校教育教学实际情况，特制订本方案。　　一、考核原则　　1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于

2、调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。　　2、全面性原则在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全，工作总结《盘龙二小教师2009年度考核实施方案》(..)。　　3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。　　4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励

3、为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献二、考核内容　　我校共有58名教师参加考核。教师年度考核内容是2009年度全年工作的考核。分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。　　三、考核方法和步骤　　1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。　　组长：甘红枝　　组员：汪峰张传东郑钧兰宏伟段毅　　邓建华罗锐杨刚邓惠兰舒霞　　2、全体教师按照职位职

4、责和有关要求进行的总结。总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。总结材料交考核小组。　　3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。　　4、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。每个组别按照2009年月考总分、2009年度获奖情况、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选。　　5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。　　6、考核小组进

5、行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报教育总支。　　武汉盘龙城经济开发区第二小学　　2009年12月28日　　加载中，请稍候......　　评论加载中，请稍候...　　发评论　　以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。盘龙二小教师2009年度考核实施方案2　　第2篇王二小教学反思　　〖预览〗王二小教学反思十里岗镇中心完小张志鸿《王二小》是人教版第二册第六单元的一篇课文，向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。课文言语质朴，却感人至深。但是由于故事发生的年代久远，现在的孩

6、子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易。问题有很多，比如：我怎样向学生讲清王二小的时代背景呢？不了解时代背景又怎能让学生对王二小的行为有真切的体会呢？又怎能通过朗读体现出来呢？在教学中，我只好抱着试一试的态度，尝试从以下几点带领孩子们走进文本，体会文本。一、复习巩固生字生字的教学在第一课时已经学习过了，本节课我把上节课学习过的生字通过小黑板的形式再次展示给学生，并通过大小声读，指名读，快速读，开火车读，齐读等形式对上节课的生字进行巩固。从学生们的回答和坐姿上，我觉的这个过程进行

7、的很好。二、挖掘词语，想象感悟低年级学生充满童趣，思维活跃，想象力丰富的特点，抓住课文中的重点词语进行讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，更能激发朗读兴趣，有效促进朗读能力。如在讲到：迷了路的敌人让王二小带路时，我就引导学生结合挂图，抓住“叫”一词让学生看图想象：看看敌……盘龙二小教师2009年度考核实施方案3　　第3篇《同分母分数加、减法》教学设计+教学反思+培训总结　　〖预览〗《同分母分数加、减法》教学设计腾蛟镇第二小学洪峰一、教学目标（一）知识与技能通过教学，使学生初

8、步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。（二）过程与方法通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义，能运用分数加、减法解决简单的数学问题。（三）情感态度和价值观体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。二、教学重难点教学