蔡元培美育思想对高校音乐美育教育的影响

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1、蔡元培美育思想对高校音乐美育教育的影响蔡元培美育思想对高校音乐美育教育的影响　摘要我国面临着文化多元化及政治经济发展不平衡的现状,使得我国普通高校美育现状仍不容乐观，亟需改变。对大学生这进行美育教育是展开新时代人才培养模式，培养开拓型人才的必经之路，对提高整个中华民族的文化素质具有深远的意义。本文从蔡元培的美育思想与美育实践,高校音乐美育教育的现状和挑战以及对高校音乐美育教育的思考等方面分析，对高校音乐美育教育提出一些建议。　　关键词蔡元培美学教育认识功能教育功能审美功能　　　　当今高校音乐美育教育是人文艺术学科教育领域的重要组成部分，是艺术与教学相结合的一门

2、教育学科。高校中的音乐美育教育，必须要体现时代性和现代音乐教育特有的美学品质。我们需要通过各种有效的途径和方式，针对当前美育教育中存在的具体的问题和相关课题展开讨论和研究，才能通过音乐美育教育这一途径，使人们能得到高尚的审美教育，并不断提高人们对音乐艺术的审美修养。　　一、蔡元培的美育思想与美育实践　　蔡元培是我国资本主义教育制度的开创者，他首先提出了美育，将之提到了与科学同样重要的地位，并以美育为桥梁，实践救国的信念。他认为音乐美育教育可以陶冶情操，也是科学进步的动力。因此，他发起组织了我国第一个以研究音乐，发展美育为宗旨的北大音乐研究会，还创办了我国第一份

3、专业音乐杂志，他还成立了丝竹改进会、西洋管乐队。后来在肖友梅的倡议下将音乐研究会改为音乐传习所，一面研究西洋音乐，一面研究传统音乐，集教学、研究、表演为一体，并聘请刘天华等一批音乐大师担任教师，揭开了我国高等音乐教育的新篇章，为音乐教育事业的发展做出了巨大贡献。　　肖友梅认为：中国艺术教育之发展，全靠蔡赖蔡元培先生振发，而音乐教育被重视尤赖蔡元培先生之倡导。在上世纪80年代，我国各高校发起和组织了各式各样的音乐学会，积极倡导普通高校的音乐教育。我国的高等教育在那个时候开始走上了科学与美育相结合的道路，这一结合与蔡元培先生的美育思想有着深刻的渊源。今天的许多有识

4、之士仍然在追求实现他的教育思想的道路，如果说当时蔡元培先生追求的是一条教育救国的路，那么今天，我们追求的则是教育强国理想的实现。　　二、高校音乐美育教育的现状和挑战　　为了说明现实中音乐美育的特性和功能是如何被遮蔽如何被忽略的，我们必须对音乐教育的功能进行重新认识，概括起来讲就是音乐美育的功能主要是指认识功能、教育功能、审美功能。当这些功能与音乐教育的各具体环节结合在一起的时候，问题就出现了。我们在音乐教学实践中重视的往往并不是音乐的审美功能，而是音乐的认识功能和意识形态功能。也就是说，音乐教育的功能同其他艺术教育的功能的本质没有区别，所不同的仅仅是表现手段和

5、所借助的媒介不同。　　新时期音乐美育的教育，应当体现出现代音乐教育特有的美学品质，不论是作为现代音乐教育的学术探讨，还是相应的改革探索，又或者是音乐教育的具体实践，都无法回避美育的时代性因素。通过音乐教育这一途径，对人们进行音乐美育教育，不断地提高人们的音乐艺术修养，是我国现代音乐教育的一个最根本的目标。但是现实情况却是，高校音乐教育中的音乐美育教育一直是一个薄弱环节。就音乐教育中的美育而言，除了普遍存在的制度性问题外，还存在着教师教学、音乐教育功能和学科设置等方面的问题，正是在这些方面出现的问题没有得到相应的重视。我们知道音乐教育一旦偏离美学因素和不重视对美

6、学功能的发掘，音乐教育就无法从根本上获得积极、健康、有效的发展。　　从严格意义上说，音乐教育中的美育功能的范围要宽泛得多，它不仅是指音响的艺术因素，同时还包含同美学领域相关的一切要素。随着社会的迅速发展，传统的音乐艺术概念正在不断地接受新的音乐潮流的挑战。而且，新音乐艺术越来越有取代传统音乐艺术的趋势。也就是说，现代音乐教育的美育功能将越来越以激发人的感官功能为主要目标。由此引发的问题就显得更加明显，音乐美育中的问题集中表现在音乐教育的实践过程中，而美学特性得不到应有的重视和贯彻，又致使音乐教育的功能和目的滑向边沿。三、对高校音乐美育教育的思考　　高校音乐美育

7、教育要考虑音乐艺术的特点，定好位置，音乐美育教学研究的是音乐学科的教育，是以学校为主渠道，以课堂教学为基本途径，有统一教学的基本原则和方法等。这些决定美育教育的性质、方向与形式，体现了整个美育教育的共性，由此阐明和揭示了美育教育的普遍规律。所以，高校音乐美育教育不能违背音乐学科的本质特性，高校音乐教育以美育为主要内容对学生进行审美教育，旨在通过音乐艺术教育，改善长期以来高等院校专业口径狭窄，过分追求专业知识，人文教育薄弱等缺陷。发展学生的个性，培养具有创新精神、知识面广、有着完善人格魅力的适应现代社会发展的具有较高综合素质的人才。　　高校音乐美育教育不仅需要注

8、意理性与感性的结合，更应注重知识性、创