论舞蹈思维的意义

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1、论舞蹈思维的意义----舞蹈论文-->引言一选题价值从中华人民共和国建立到新一世纪的第一个十年结束，舞蹈艺术的发展经过几代舞蹈人的努力，在诸多方面取得了举世瞩目的成就。特别是进入21世纪之后，舞蹈新创的作品更是如雨后春笋一般的层出不穷，其中确实产生了一些使人印象深刻，白一看不厌的精品。但是，也有一些突出的问题值得我们深刻反思，例如相比于上世纪八、九十年代，经典之作在舞蹈作品的总产出数量中所占有的比例有所下滑，由技巧和技法所拼凑出来的作，随处可见，还有些作品里面出现动作雷同、气质近似、题材撞车等问题，缺少了舞蹈艺术在文化和精神层面的深邃内涵，缺乏个性创意;

2、有部分编导只能停留在动作层面“玩帅耍酷”，将·系列的动作组合通过编舞技法中的重构、解构，以及时、空、力的发展变化之后，贴上一个极为抽象、虚无的标签，简单机械的完成一个舞蹈作品的创作，而缺乏对生活的深入体验和感悟，难以使观众产生更加深刻的理解私!情感土的共鸣。述现象背后的原因应该是多种多样的，但当我们进一步将问题聚焦时，就会发现其主要根源在于:有相当一部分的年轻编导只关李l舞蹈动作的编织和纠合力一式，对动作形式本身所具有形象、性格、情感、意蕴、文化等因素不求甚解，且缺乏对舞蹈艺术创作之基本规律及深层品格的了解。编导刘一动作思维的过度偏移和对技法的滥用，导致

3、了创作的雷同以及作品内涵的肤浅。不能合理的运用技法帮助作品完成形象的塑造和主题的升华，导致“快餐式”、“作业式”的作品频出。舞蹈创作过程实际是一个舞蹈思维的过程，这个过程既离不开舞蹈动作思维，更离不开舞蹈形象思维，二者紧密联系、不可分剂，一部作品的成功一定是两种思维共同作用的结果，重一头轻一头的做法是不可取的。动作思维是舞蹈创作的基本手段，但无论任何技法创作出来的动作，都应该是为舞蹈形象服务的，应该在形象及其逻辑规律的枢架内发展，而不应该是漫无目的地动作尝试。为了引起更多人对这个问题的关注，本文首先将对舞蹈思维中的动作思维与形象思维进行深入的分析，进一步

4、明确二者的概念、发生础、相互关系以及各自对编导自身素质的要求，并以它们在创作中所体现的实际意义，来说明舞蹈创作中动作思维和形象思维都是不可缺少的思维方式，这既是对舞蹈思维理论的积极探索和发展，又对创作实践有着重要的意义。再进一步，研究编导者在创作中的思维习惯和创作倾向，最终的落脚点还是要回到培养他们的编导教育中，以求从根本上探索问题更深层的形成原因。部分编导者形成动作的思维习惯和定势现象，也应该引起我们对编导教学中存在问题的反思。本文还对山东某艺术类高校现行的编导教育的内容、趋势进行了分析和研究，从中发现和提出问题，并试图寻求一些解决的方法，期待能引发更

5、多舞蹈界专业人士的思考和探索，建立起更加有利于学生舞蹈思维全面发展的教学环境。任何事物的发展都是从提出问题开始的，对于舞蹈编导教学的分析.与反思，无论是对舞蹈教育领域，还是创作领域，都将会有十分重要的意义，这也直接关系到今后专·业编导教育和舞蹈作品创作的质量，可以对我们舞蹈事业的发展产生积极的推动作用。二成果综述1.舞蹈思维方面思维是人探索客观事物本质属性及规律性联系的心理活动，，要透彻洞悉思维的特征需要解、分析普通心理学对思维的概念以及分类。由徐厚适编著，北京业大学出版社版的《心理学概论》在普通心理学的层而，以思维展开沦述了与其杆1关的清感、想象等心理

6、过程。山金开诚著，京大学出版出版的《文艺心理学概论》从文学艺术普遍存在的创作心理层面，着重论述了五种辩'til_关系，即:客观与主观、感性与理性、情感与一认识、修养与创造、创作与欣赏，涉及到文艺创作的心理活动，为本论文的写作的捉供了帮助，但在本书中并没有沙及动作思维的相关阐述。另外，由彭吉象著，北京大学出版社出版的《艺术学概论》就艺术的创作主体、创作过程、创作心理做出阐述，并将艺术作品分为三个层次，剖析艺术作的构成，这为本文在最终分析舞蹈艺术作品提供了理论依据。由杨春鼎著，中国科学技术大学出版社出版的《形象思维学》结合心理学与文艺学创作，围绕形象思维展开

7、论述了形象思维的五个环节和四种过程，本文将其合理的部分运用到舞蹈创作的层而中来，力求在形象思维方面进行更加深入的分析和推理。舞蹈思维方面，1998年，由胡尔岩著，中国戏剧出版社出版的《舞蹈创作心理学》以及2004年，由平心著，高等教育出版社出版的《舞蹈心理学》两本关于舞蹈心理学类专著，成为研究舞蹈思维的理沦基础著作。其中主要闻述了舞蹈思维的概念、种类、材料以及舞蹈思维的基本过程，这些都为本论文的写作提供了理论上的启示和概念上的发展基础。2.舞蹈编导教学艺术类高校舞蹈编导专业的教学主要培养中国舞蹈编导的后备力量，编导专业的学生之创作水平也会直接影响舞蹈艺术

8、事业的繁荣一与发展。所以，在编导教育中应该树立培养全面符合舞蹈编导专业要求的舞蹈