《理想的风筝》教学设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《理想的风筝》一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住描写人物的动作、语言、神态的语句，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚感情。3．学习通过抓人物的神态、语言、动作以及心理活动体会人物特点.教育方面：1、理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观积极

2、的生活态度；以及他热爱事业、执着追求理想的精神。理解“理想的风筝”的含义。、发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析《理想的风筝》是江苏省小学语文六年级下册第七单元的一篇回忆性的文章，课文以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执著的追求。课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；主体部分分别描写了刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度；最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。整篇文章结构严谨，善于用典型的事例来表现人物的精神境界，并

3、充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。《理想的风筝》一课，表面文字并不难理解，但寓意深刻，立志高远。但是学生的年龄和阅历决定了他们没有作者那样的感受和体验，他们的阅读能力还不能完全和作者的心灵产生对话。因此，确定本课教学的重点是：从具体事例的描述中认识刘老师，体会他身残志坚、乐观向上的人生态度；教学难点是：感悟刘老师对作者的影响，了解作者三十年来念念不忘的原因。教师要引导学生进入文本情境，通过品味朗读尽可能深入、真实的感受和体会到刘老师可贵的精神和品质。四、教学方法构建阅读话题，创设阅读空间，品读关键

4、词句，感受人物形象。围绕问题：“作者为什么如此思念他的刘老师？”展开讨论，通过品读“谈腿疾”、“写板书”和“放风筝”这三个事例，抓住语言、动作、神态和心理活动的细节描写，引导学生读一读，品一品，议一议，由浅入深，由表及里，从而感受刘老师乐观向上、挑战自我、热爱生活的崇高品质，使学生得到美的感染和熏陶。五、教学过程一、创设情景，导入新课。1、生活中，总有一些镜头让我们刻骨铭心，总有一种情感，让我们泪流满面，同学们请看大屏幕上的这几幅图片http://image.jike.com/detail?q=%E9%9C%8D%E9%87%91&fm=QH360&pos=2&did=-

5、7567689165419513899#did=-7567689165419513899&pos=2http://image.jike.com/detail?q=%E6%B5%B7%E4%BC%A6%E5%87%AF%E5%8B%92&fm=QH360&pos=29&did=2773203766455955896#did=2773203766455955896&pos=29http://image.jike.com/detail?q=%E5%BC%A0%E6%B5%B7%E8%BF%AA&fm=QH360&pos=7&did=-5660971220793306141（霍金

6、、贝多芬、张海迪、陆永康、海伦·凯勒）这些人物大家都很熟悉吧，他们哪些有共同点呢？生1他们都是残疾人。生2：他们的意志都很坚强。师：同学们说得非常好。他们都是身残志坚的人。今天我们将再认识一位拥有这种精神的人。师：请同学们打开课本，看到第22课板书课题《理想的风筝》听课文录音：http://www.lspjy.com/forum.php?mod=viewthread&tid=169002请同学们快速浏览课文，然后回答问题。出示课件：读下面每组词，联系课文想一想每组词使你想到文中刘老师的什么故事？l女娲造人捏泥人甩泥巴丢了腿l旋转跳跃撑离急速一转l手持线拐翩翩起舞扶摇直上翱

7、翔盘旋l撒脱手蹦跳气喘吁吁得意满足生1：第一组词，使我想到了刘老师“笑谈腿残”的故事。生2：第二组词，使我想到了刘老师“艰难写板书”的故事。生3：第三组词，使我想到了刘老师“放风筝”的故事。生4：第四组词，使我想到了刘老师“追风筝”的故事。师：板书这四件事。二、品味细节，感受人物。1、笑谈腿残(1)过渡：我们知道，刘老师是一个残疾人，在你的印象中，残疾人提到自己的缺陷一般都会有什么表现？（遮掩、自卑、怕人取笑……），但刘老师却笑着把自己的缺陷拿出来开玩笑，他是怎么说的呢？请同学来读一读。(2)思考:你觉得刘老师是一个怎样的人？