浅谈英语阅渎的教学

《浅谈英语阅渎的教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈英语阅渎的教学　　浅谈英语阅渎的教学　　　　陶丽美　　　　【摘要】阅读不仅是智力上或者是情感上借于文字表达、点亮知识的感知，同时也包含了的信息，理解什么是阅读并且能够拿捏包含所有可能的意思，等等。大体上说，对于英语阅读来说有三种技巧：精读、细读和泛读。而这三种阅读技巧都要取决于阅读材料和种类。　　　　总之，老师应该正确的选择与阅读一致或者有效的阅读策略，而不仅仅是读。阅读是为了学习到新单词，语法和鼓励学生学习英语。抓好英语阅读训练，尤其是初中入门阶段的阅读训练，不仅有助于养成良好的阅读习惯，巩固甚至熟练掌握初中阶段常见的句式，扩大词汇量和知识面，也

2、扩大视野，丰富课余生活，学到现代英语；而且还激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的动机和信心，体会到学习英语的意义和价值。在很大程度上减轻了学生学习英语的压力，对推动英语教学改革有很大的研究价值。我们应该提高我们的英语水平，把我们的知识面扩展开来，这样才是一位合格的英语教师。在教学过程中要对学生有耐心，要经常提供学生一些学习英语的技巧，使学生听、说、读、写全面发展。把学生教好是我们教师的职责。因此，在今后，我会尽我最大努力成为最优秀的老师之一。　　　　【关键词】初中英语；阅读教学　　　　在我们乡村中学中，要让学生有高水平的阅读理解能力是非常困难的，因

3、为乡村的学生是从初中才开始上英语课，并非像城市里的学生一样在小学就开办英语课，因此，我们乡村中学的学生在英语学习方面存在极大困难。　　　　的确，成功与失败关系着学生英语学习的好与坏，因此，激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。本篇论文提出了研究的问题，探讨解决的策略，并结合日常教学实践创造性地加强了“问题情景教学法”研究。以“问题”的形式，以“情景”的方式，引导学生参与、体验英语阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯，形成积极的学习态度和有效的学习策略。　　　　阅读理解在初

4、中英语考试中的分值点30%，是英语教学的重要组成部分。　　　　1目前初中英语阅读教学中普遍存在以下一些问题　　　　1.1教学观念上的问题：在教学思想上，许多教师认为阅读只是为了提高分数，没有认识到阅读作为语言技能的一部分，阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，提高学生的人文素质。　　　　1.2日常教学中的问题：阅读教学中有的教师只把阅读当精读；教学过程就是讲解生词、补充词组、以致使学生失去信心、逐段分析，语法等。而有的教师把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法非常枯燥以致使学生没

5、有阅读兴趣。　　　　1.3教学方法上的问题：许多教师在教学中，只是一个人在讲台上讲没有体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参与，对英语阅读教学的研究不够、实践不多，学校教研氛围不浓的老师更会忽视对教学方法的研究。　　　　2解决初中英语阅读课存在的问题有如下策略　　　　2.1提高学生阅读能力。　　　　英语阅读教学在复现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量的过程。教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，提高学生的阅读能力。　　　　2.2促进学生英语阅读水平的提高。　　　　结合学生的兴趣

6、爱好，中西方文化的差异等因素，我在开发校本阅读课程方面做了一些探究工作，积累了一些材料，让学生去阅读。例如有关文娱、运动，饮食文化，著名的节假日，交通等，阅读材料。　　　　2.3提高教师阅读教学素养。　　　　如果教师的专业素质能力欠缺，那么怎么能把自己的学生教好呢？因此，教师要在业余时间不断地学习，不断更新自己的教学观念。只有一个知识丰富，有能力的教师才能教出一批优秀的学生。　　　　3解决问题　　　　根据我个人学习和教学实践，我在英语日常阅读课教学中不断地探索和研究，形成了以下的认识：　　　　3.1“整体理解性问题”的设计与作用。　　　　随着词汇、语言

7、点的处理，老师精心设计部分“大问题”，促使学生加强对段落的理解，加深对文章整体的把握，获取中心意思。同时，根据学生对问题的回答，老师可精选几个重点段落，引导学生加强朗读，在朗读中猜测生词、难句的意思，从而培养学生的英语阅读和分析能力。　　　　3.2“趣味思考性问题”的设计与作用。　　　　兴趣是最好老师，它能唤起学生的好奇心和求知欲。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。老师可精心设计一些激发学生兴趣问题。从而提高学生阅读分析、判断能力。而这些问题往往是平时考试中常出现的难度较大的问题。　　　　总之，作为一个老师，首先要热爱自己

8、所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把