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时间:2018-11-21
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1、搞好初中物理素质教育努力培养学生自主精神搞好初中物理素质教育努力培养学生自主精神素质教育的重心在于人的教育,人的发展。因此,学科教学的任务不仅要使学生获取知识,而且要使学生学会做人。 学习要具有品质,做人要拥有某种精.L.神、态度、追求。 现代信息社会的知识迅速产生而又迅速被淘汰,而精神是永恒的,追求是无价的,优良的学习品质是可以受益终生的。 让学生从小具有健康的心理,认真负责的态度,乐于探求的品质,勇于创新的精神,长大以后才能成才。 从以上意义上讲学科素质教育策略之一就是在传授知识、培养能力、发
2、展智力的同时,努力培养学生优良的学习品质。优良的学习品质主要包括学习方面的乐学精神、奋进精神、自主精神、独创精神。 下面我结合初中物理教育教学,谈谈学生自主精神的培养。 在教学中要使学生真正作为学习的主体,随着教师的主导登堂入室进而自身修行进取,必须培养学生的自主精神。 学生有了自主精神,在课堂教学中便可以对教师的主导作用进行积极协调。这种协调意识,以求达成学习目标为目的,从自身的实际学习需要出发,紧紧围绕学习效率这个核心,调整教学矛盾,协调学习行为,自觉地投入学习,使主体作用得以全面发挥。 现在
3、的初中生绝大多数是独生子女,依赖性较强,加之初中生处于半幼稚、半成熟的橡皮筋阶段,独立能力差,缺乏自主精神。而个别教师长期把教与学的关系,搞成统与治关系,把学生训练成一切听从教师摆布的机器人,离开了教师的具体指令就无法学习,这样怎能适应现代社会和未来事业的风云变幻。 因此,为了培养学生的自主精神,落实素质教育的要求,教师的教育思想必须来一个深刻的变革,把学生真正看成是学习的主体、求知的上帝,运用启发性教育的方式方法,具体落实培养学生的自主精神,使之茁壮成长。 一、营造民主氛围,树立自主要求 自主精神
4、作为一种学习品质,是难能可贵的。教师课堂教学,只有在民主和谐的气氛中,学生才能享有自主权利,产生自主要求。 我在初中物理课堂教学中,为了真正树立起学生自主的自觉要求,提倡十允许: ①错了允许重答; ②不完整允许补充; ③没想对允许再想; ④不同的意见允许争论; ⑤不明白的问题允许发问; ⑥老师错了允许提意见; ⑦同一个问题允许多种说法; ⑧简单问题允许复杂化; ⑨允许学生上讲台来讲; ⑩允许学生在黑板上分析求解。 例如:初二物理第五章光的反射,涉及平面镜成像与作图知识,由于平面镜成
5、像与光的反射定律密切联系,学生很容易产生知识上的习惯迁移和不良混淆。 下面一道题绝大多数同学就会产生不自觉的错误:平面镜前有一发光点S,S发出的某条光线,经平面镜反射后经过A点,请作出经过A点的反射光线。第一阶段自主: 1.学生自主审题。得出结论需作反射光线。 2.教师民主气氛。允许学生进行群体分析与争论。 3.体现民主要求。允许学生自由站起来发表意见。 第二阶段自主: 在上述教学的民主氛围过程中,学生总体与个体通过争论产生分歧,发展到矛盾冲突,最终统一看法使胆怯的学生变得大胆或有点自主,大胆
6、的学生亦善于探索和勇于自主,同时让全体学生养成了认真审题的习惯,一丝不苟的研讨精神,积极主动的协调意识,杜绝了学生在知识和方法上出现形形色色的混淆乃至错误。 二、激励自觉学习,体现自主意志 学生们在攀登学习目标过程中,永远不会处于同一高度,必然出现上进生和后进生。教师亦无法完全把握每个学生瞬间变幻的外在和内在状态,因此教师必须解决学生的学习盲目性和盲动性问题,造成人自为学的生动局面。 所谓人自为学,就是学生由于学习基础、智力因素、个性差异、非智力因素等方面不同,导致学生学习能力和接收能力不同,但每个
7、学生都必须有自己的学习目的、学习计划、学习要求,自觉和主动学习,出现大家都吃饱吃好的良好学习局面。只有这样才能真正体现出学生自主意志。 如:初二物理第二章机械运动,教师布置关于路程、速度、时间求解的应用练习。 教师先把题的内容、要求讲清楚,每个学生的练习重点、方式由自己确定。 学生根据自己解答应用题的能力,出现以下人自为学的四种情况: 1.有的学生把画线段图来直观分析求解作为练习的重点; [FQ(20*2。46(28,0)-dash;思考老师提出了什么要求?我是怎样做的?为什么这样练? 互助总
8、结自评者有没有进步?练习目的明确不明确?是不是针对自己的不足攻关了? 这些不是单纯从表面效果出发来设计教学,而是从培养自主学习品质,以求得学生长远发展来设计教学的,引导每个学生把自己的实际情况和教师的要求结合起来,充分体现学习自意愿,实现师生心往一处想,学习一旦有了明确的具体目标,就会劲往需要处使,充分体现自主意志。 三、授予学习方法,增强自主信心 学习者不会思考问题,且不掌握学习的方法,单靠死记硬吞知识,必然会产生巨大
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