新时期职业教育中的校企合作模式研究

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1、新时期职业教育中的校企合作模式研究邹春霞[摘要]职业教育是我国教育事业的重要组成部分，也是社会发展的重要基础，它已经成为促进就业和经济发展、提高国家竞争力的重要途径。随着时代的发展，“校企合作”的人才培养模式逐渐成为职业教育的主流模式。文章对校企合作模式的内涵与必要性进行了阐述，针对职业教育中校企合作存在的问题进行分析，并尝试进行校企合作模式的创新与实践。[..关键词]职业教育校企合作模式[简介]邹春霞（1977-），女，湖北仙桃人，重庆工程学院，副教授，在读硕士，研究方向为人文素质教育、职业教育。（重庆400056）[中图分类号]G717[文献标识码]A[]1004-3985(2

2、015)22-0029-03职业教育中的校企合作是指由企业直接介入学校教育过程，通过资源共享、优势互补，实现共同培养应用型、技术技能型人才的一种办学模式，该模式较好地适应了职业教育的实践性、应用性和技术操作性的基本特征，可以有效解决教育资源不足和学生就业难等问题。当前，解决毕业生就业问题成为高校的重要任务，企业通常又被视为以用人单位的身份参与校企合作，因此从某种程度上来说，校企合作就是劳动力市场上需求方与供给方的提前接触和交流。一、校企合作模式的内涵校企合作是一种以市场和企业需求为导向的教育模式，是学校与企业共同建立的一种合作模式。学校和企业共同参与人才培养，以培养学生的综合素质、

3、专业能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采取理论教学和项目实践相结合的教育理念，培养社会所需要的应用型人才。教育要与生产劳动相结合，是现代职业教育的一个基本特征。校企合作，既是发展职业教育的有益途径，也是高等教育融人终身教育体系的必然要求。现代学制系统包括更为广泛的各种教育和培训机构，已经远远超越了学校教育制度的范围，形成了更为广泛、更为完整的体系。职业教育的职业能力导向、就业导向和市场导向特征，决定了它相较于普通高等教育而言，与社会经济、企业界的发展联系更为紧密。二、职业教育中校企合作模式的必要性（一）校企合作培养人才是生产力发展的要求劳动力素质是

4、决定区域经济发展的重要因素之一。职业院校的主要任务是培养适应地方经济发展需求和职业岗位发展的高素质技术技能应用型人才。高素质人才具有较强的创新能力，能较快接受新技术，适应新的生产工具，并将其转化为生产力。要适应生产力的发展，职业院校必须发挥学校和企业合作育人的优势，创新和优化人才培养模式，打破传统的以理论为主、实践教学为辅的课程教学体系，创新专业理论教学，强化专业实践教学，培养学生的实践动手能力和分析解决实际问题的能力。（二）校企合作培养人才是高等院校和企业的共同需要校企合作是我国职业教育发展的必然趋势，对于提升职业院校的人才培养质量有极大的促进作用；校企合作也能满足企业发展壮大的

5、需求，能为企业提供有力的人才保障。舒尔茨认为：“经济发展主要取决于人的素质，而不是自然资源的丰富和资本存量的多寡。”他认为，在传统的经济学中，资本实际上仅由生产活动中的厂房、机器设备、原材料等各种物质生产要素组成，不包括人力资源，而这样的资本是不完整的。国内有学者认为，人力资本在企业创新的过程中是一种重要因素，通过对各种不完全同质的人力资本相互匹配、相互影响、相互学习就能够创造出效益。因此，无论是从高校育人的角度，还是企业发展的角度，校企合作都是一个非常好的途径。三、职业教育中校企合作存在的问题（一）校企合作资源不均校企合作的资源不均衡是广泛存在的，一些实力比较强的学校可以随便挑选

6、企业合作，而一些规模较小的学校却合作无门。同时，一些规模较小的企业也在头疼招收不到合适的人才，找不到愿意合作的职业院校。要想顺利推进校企合作培养人才，还需要当地政府、行业企业和职业院校三方面通力合作：地方政府可以为学校和企业牵线搭桥，学校和企业发挥各自的资源优势，形成强大的育人合力。当然，作为高职院校，必须强化市场意识，时刻关注当前产业转型和企业对人才的需求变化，主动和企业建立合作关系，加强师资、专业和实训基地建设，改进课程内容和教学方法，尽力做到人才培养与企业需求对接，为本地区经济发展提供更有力的人才支撑。（二）校企合作基础不牢“互惠双赢”是实施校企合作的基础，学校能借助企业的资

7、源、环境、项目、经验等培养合格的人才，企业能利用学校的人力、场地、科研成果等不断发展壮大，这样的合作才能长远，才会牢不可破。但现实的情况往往是学校的合作愿望很强烈，能吸引企业的条件却很少，因此企业表现得比较冷淡。不少企业对人才的需求很大，要求很高，但又不愿意在学生的培养上投入太多时间和精力。虽然也有不少企业愿意接收来自学校的实习生，但愿意花时间培训和指导实习生的企业不多，有的企业甚至直接把学生变成了廉价劳动力。这种缺乏稳固基础的校企合作对于人才培养并没有多大意义。（三