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1、“汉字体验馆”校本课程字里乾坤教学目标知识与技能：初步了解汉字的起源，演变过程，特点及造字法。了解有关汉字的故事，能大胆的想象汉字生动有趣的汉字形象。过程与方法：通过资料搜集，欣赏评述，讨论交流，师生合作等教学形式激发学生大胆想象，形成对汉字文化的整体感知。通过猜字谜的活动，来激发学生对中国汉字文化的兴趣。情感态度价值观：通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字音形义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导学生在情感体验中激发观察力想象力创造力。汉字的起源有种种传说
2、，中国古书里都说文字是仓颉创造的。说仓颉看见一名天神，相貌奇特，面孔长得好像是一幅绘有文字的画，仓颉便描摹他的形象，创造了文字。有的古书说，仓颉创造出文字后，由于泄漏了天机，天落下了小米，鬼神夜夜啼哭。还有一种传说，说仓颉观察了鸟兽印在泥土上的脚迹，启发了他发明文字的灵感。其实，这种种传说都是靠不住的。文字是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。汉字的起源汉字的演变史汉字是世界上使用人数最多的一种文字，也是寿命最长的一种文字。汉字经过了6000多年的变化,其演变过程是：结绳记事→甲骨文→金文（铭文）→小篆→隶书→
3、楷书（基本奠定繁体写法）→行书、草书等“甲金篆隶草楷行”七种字体称为“汉字七体”在《说文解字》里将汉字构造规律概括为六书：象形，指事，会意，形声，转注，假借。汉字的特点1.汉字跨历史、超方言,具有强大的生命力。2.汉字与汉语相适应。（汉语是一种非形态语,汉语的词没有严格意义的形态变化；汉字又可以克服因为汉语音节少而出现的问题.而形体不同的汉字可以把口语里的同音词区别开来.“数目和树木”、“夕阳和西洋”、“中心和忠心”）3.汉字虽然数量很多,形体结构比较复杂,但有规律可循。4.汉字字形基本是方块的,一个字占一个方格的位置。5.构成汉字的最小单位是笔划。
4、（汉字的基本笔划有8种：a.横b.竖c.点d.撇e.捺f.提g.钩h.折）6.汉字每一笔划都有自己书写方向,而且笔划与笔划也有先后书写顺序,大致有以下几种：先上后下；先左后右；先横后竖；先横后撇；先撇后捺；先外后内；先中间后左右；先单点后四点。7.汉字有其自身的美学内涵,汉字书法形成了独特的书法艺术,使人获得美的享受.。汉字的造字法1.象形字----一般是比较具体、可描绘的动物植物等物象的东西如虎牛羊木口2.会意字----一般通过文字两部分来理解文字的意思，如：闻问卡等3.指事字----指事字是一种抽象的造字方法,也就是当没有、或不方便用具体形象画出
5、来时,就用一种抽象的符号来表示上下甘寸4.假借字--也叫通假字，一般一个字失去原来的用法,而造一个新字代替比如“然”原意燃烧的燃,后用做自然的然,用造一个带火字旁的燃来代替。5.形声字--这是汉字里最多的字,就是用偏旁代表它的类别也叫形旁，用另一部分表示它的读音,比如驼狼柳杨等6.转注字--为了适应方音分歧和语音的发展而采取的一种造字法。汉字的故事话说北宋徽宗年间，开封有一位对汉字很有研究的测字先生叫做谢石。任何人只要随手写一个字，谢石根据这个字可以说出此人现在和将来的情况，不但准确率惊人，而且合情合理。朝中有一官员故意拿着妻子写的“也”字让谢石测自
6、己的仕途。谢石看了看说，这个字恐怕不是你写的，而是你夫人所写。此人大吃一惊，谢石说：“'也’是个助词，所以是'贤内助’所写”。而且也是因为“池”中无水，奔“驰”无马所致，因此你这次一定不能升迁。不仅如此，谢石更进一步解释说：“也”是“他”去掉“人”，“地”去掉“土”而形成的，属人才两空之象征。就是说你目前处境艰难人财两空，事实证明，谢石说的十分准确。趣味汉字欣赏的人人，人生下来就学走路。那个“人”字，不就像一个人迈开两条腿走路吗？一步写“人”，一生一世做“人。”仁仁，“人”字旁，加个“二”。为什么不是一，而是二？二就是两个人，人与人。社会由人与人，有
7、我有你。两个人在一起，就产生了如何相处，如何相爱，如何互助的问题，这就是有了“仁”。信，“人”字旁，一个“言”。一诺千金、君子一言、驷马难追，那就是“信”。做人——忠义为本。做事——诚信为上。信姥，“女”、“老”。女人老了以后就变成了“姥姥”。姥妈妈，“女”与“马”。忙里忙外，日忙夜忙，做“牛”做“马”。姥姥，“女”、“老”。女人老了以后就变成了“姥姥”。伴伴，“人”字旁，一个“半”，“人”的另一“半”。百年修得同船渡，千年修得共枕眠。夫妻，夫夫是妻的一半，妻是夫的一半。无论是苦难、欢乐、钱财、荣誉……夫妻各有一半。正如那首歌所唱：“军功章啊！有你的
8、一半，也有我的一半。”侣，两“口”“人”，也就是“两口子”，夫妻俩。一日为夫妻，终身为伴侣，谁也离不开谁。谈
