青海高原一株柳教学反思

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1、青海高原一株柳教学反思[青海高原一株柳教学反思]《青海高原一株柳》教学反思　　洪上完小李育霞　　在上《青海高原一株柳》这一课的时候，我是直接让学生围绕“这是一株神奇的柳树”这个问题去学习课文，青海高原一株柳教学反思。通过反复的诵读体会到青海高原一株柳的样子的神奇和生长过程的神奇。学生只有把课文读通了、读懂了。才能整体把握课文内容，为进一步理解，探究、赏析、批判乃至语感养成创造的基本条件，同时，朗读是教学的最基本的过程，是每个学生所必须达到的“情感”过程，也是培养学生良好的“心境”，而这种心境也是情绪的倾

2、向。《青海高原一株柳》词汇量大、语句优美，我在课堂上注重引导学生细细读文，从揭题导入到组织用各种方式的读书，学生学的兴味盎然，教学反思《青海高原一株柳教学反思》(..)。朗读在课堂上确实起到了不可低估的作用。　　对人生哲理的认识不是简单的说教，而是充分利用文末的点睛之笔由物及理，由现象到本质，让学生联系上文从整体上解读青海高原一株柳的生命伟力，在此基础上感悟到人生也应该不抱怨命运，以顽强的毅力和韧性与环境作抗争。　　学生是一个鲜活的个体，他有他的追求，他的需要。在课堂上让他们通过反复有感情的诵读，发现问

3、题，探究问题，进而去解决问题，在一系列的诵读感悟活动中，找到这种满足感。青海高原一株柳教学反思2　　第2篇青春演讲稿：让青春在雪域高原上闪光　　〖预览〗------余英霞生产技术处尊敬的各位领导、各位评委、同事们：大家晚上好！我是生产技术处余英霞，今天我为大家演讲的题目是：让青春在雪域高原上闪光。二十世纪初，一场波澜壮阔的“五四”运动，震惊了世界，唤醒了民众勇担大义的灵魂。今天，紫金矿业吹响了“我为新一轮创业立新功”的号角，作为新时代的有志青年，我们应紧跟着总部的步伐，传承五四精神、彰显企业文化、弘扬紫

4、金创业精神。奉献我们的青春年华、创造我们美好未来!新时代孕育着新的使命，让年轻的生命在碌碌无为中消亡不是青春的作派；让美好年华在消极倦怠中流逝更不是青春的本色！每个人都有过美丽的青春，有的人青春美丽在雪山哨所，有的人青春美丽在菁菁校园，有的人青春美丽在无影灯下……而我将青春美丽在高原，每天重复同一个业务流程，觉得总有统计不完的数据，理不完的帐，每天的工作千篇一律，周而复始，实在乏味。20多岁的我也曾经困惑，这样的工作这么琐碎，怎么能实现心中远大的理想和抱负呢？但是，当看到周围的同事默默无闻的工作，兢兢业

5、业、尽职尽责，我理解了。做为一名威斯特的员工，从走上岗位的那一刻起，我们就应该有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信念，就应该有让青春在高原上闪光的决心……青海高原一株柳教学反思3　　第3篇《青海高原一株柳》教学反思　　〖预览〗《青海高原一株柳》是苏教版六年级上册的第五单元的一篇课文。这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。全文层次清晰，语言优美、流畅，情景交融，由物

6、及人，托物抒情，为人们展现了一幅独特的充满生命力量的风景画，是丰富学生的语言积淀和情感体验的好材料。教学结束，我反观整个教学过程，有几点体会：一、紧扣主题，感受神奇在这堂课上，我始终紧扣“神奇”两字，以“神奇”为切口，和学生一起走进文本，研读文本。课一开始，我出示图片通过对比让学生感受青海高原环境的恶劣，感受这株柳的神奇。紧接着就请同学们随着作家的视角亲眼目睹这株柳树，看看这是一株怎样“神奇”的柳树？在细读课文第五自然段的过程中，引导学生通过“两合抱粗”、“百十余平方米”、“生铁铁锭”、“苍郁”等感受柳

7、树外在的神奇。然后非常自然地用一句话“这株柳树在这青海高原撑立得容易吗？”过渡到第六、七小节，抓住“干旱”、“寒冷”“绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁”“不可思议的奇迹。”“经受一次又一次”、“一回又一回起死回生”。在分析理解的基础上一遍又一遍引读句子，让学生了解这株柳树在经历了无数次干旱、严寒、高原风雪和雷轰……青海高原一株柳教学反思4　　第4篇青海暑期社会实践感想　　〖预览〗XX年八月，我们一行十六人来到了青海，带着对人类净土的向往，带着对青海孩子的关怀，我们踏上了这块土地，一路上列车外那大山河流

8、的美景，早已将我们的思绪前往那无边的草原和高原，忍不住内心的激动，我们用相机记录着的一点一滴······30个小时的车程结束了，带着新生儿的眼睛我们开始打量这个未知的世界，西宁繁华的街头真的让我们以为还在东部沿海，简单的休整之后，我们踏上了去往玛多的路，那里，几百名孩子在等着我们的到来就这样，队员们顾不上高原反应的影响，依然走下去·····一路走，一路行，转战后，我们来到了我们地教学第一站——玛多县秋智乡寄宿小学，走进校园，等候孩子们的到来