高职非会计专业会计与财务基础课程教学改革探讨

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1、高职非会计专业会计与财务基础课程教学改革探讨高职非会计专业会计与财务基础课程教学改革探讨对于高职院校中的经济管理专业的营销与策划、物流管理、电子商务等经管类的专业来说，它们都开设了会计与财务基础等基础的会计课程，这些课程的主要内容是基础会计与财务会计的压缩、整合，课程教学注重体系教学、理论教学，而忽略了实际操作教学。这些课程内容的设置往往过深或者大而空洞，容易造成学生的学习厌恶心理，非常不利于高职院校的非会计专业学生的学习与掌握。在实际教学中，教师往往将对会计专业的教学内容与教学方法直接应用于非会计专业学生上，因此造成了一系列的问题。　　1非会计专业会计与财务基础课程

2、教学中存在的问题　　1.1教学目标设定不准确　　长期以来，高职院校在确定非会计专业的会计与财务基础课程教学目标时，往往习惯于从会计专业的教学目标出发，在没有完全地考虑非会计专业学生的知识基础、课程体系设计等客观事实，就完全沿袭了会计专业的教学目标，这样就造成了这些课程的教学完全是会计专业教学模式的压缩版本。另外一方面，有些教师则认为非会计专业的学生今后不会从事有关财务会计方面的工作，因此，学生只需本文由论文联盟.L.收集整理要简单地了解一些会计概念的知识就够了。在这种思想的影响下，教师将该课程的学习课时压缩，造成学习时间短，内容多，缺少实际操作教学，使得学生难以掌握课

3、程的内容。　　1.2教学内容设定不合理　　国家教育部门没有对高职的非会计专业的会计课程进行统一的教学内容设置与安排，大部分的高职院校参照会计专业的课程设置来自主设定和开展非会计专业的教学安排。因此，各高职院校的非会计专业会计课程内容体系很不完善，随意性强，缺乏创新，针对性也就不高，教学思路不清晰。　　当前，多数高职院校的非会计学专业只开设了会计与财务基础一门课程，没有相关的后续会计课程安排，学生只能通过这一门课程来掌握会计财务内容，更没有结合这些学生原本自身的专业的不同需求开设不同内容教学的会计课程，学生无法真正掌握。　　1.3教学方法手段不科学　　在对非会计专业的会

4、计与财务基础课程教学过程中，绝大多数教师依旧采用传统的以教师为中心的教学思路，照搬对会计专业学生教学的教学模式，没有真正站在非会计专业学生的立场，为他们量身制定适合他们特点的教学方法和手段。另外，由于学校资源的限制，学校没有为他们提供一个课后学习交流的平台或者沟通途径，学生不能够在课下联系相关教师进行学习。　　1.4实践教学薄弱教学资源缺乏　　目前，国内针对非会计专业的会计与财务基础课程教材较少，而专门针对高职院校的非会计专业学生的教材就更少了。即使有这样的教材，但这些教材也往往忽略了不同专业学生的差异，兼容性太强，针对性较弱。另外，会计与财务基础课程具有较强的实践性

5、与应用性。学生有关会计知识的实践应用能力得不到很好的锻炼，导致教学效率不高，难以满足学生的需求，更加不能适应社会的发展。　　2提高非会计专业会计与财务基础课程教学效果的改革设想　　2.1正确定位教学目标　　首先，大多数非会计专业学生毕业后一般不会从事有关会计的工作，他们一般只是需要应用会计信息，因此，在设定这些学生的教学目标时，不可完全照搬会计专业的教学目标。其次，院校主要要培养这些学生去了解掌握会计的职能、会计领域的理论与方法，理解会计财务的工作含义内容，懂得如何获取使用会计信息等方面能力。最重要的是，教师需要根据教学对象的原本专业，有重点有倾向性地结合，使得所教学

6、的会计与财务基础课程与原专业有所结合，有助于学生的未来应用。因此，非会计专业的会计教学最终应该以提高学生的综合素质水平为根本目标，为学生将来的发展提供必要的保障与基础。所以，高职院校在制定相应的教学目标时，应该以应用为主要目标，以学生的需用为度，具有一定的可操作性，真正使会计的理论知识起到辅助学生的作用。　　2.2合理设定教学内容　　在构建高职非会计专业类会计课程内容体系时，主要依循着必需、够用、易学、实用的原则。首先要确定高职教育的人才定位问题，注重培养学生的职业变换能力。对于非会计专业来讲，会计学融合了学生将来从事经济工作必须掌握的会计基本知识和其他相关知识，有助

7、于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面，有利于毕业生适应变化的岗位需求，拓宽就业面。其次，要立足高职，以必需和够用为度，以突出应用性、实践性为原则，构建科学合理的非会计专业人才培养的会计课程内容体系。　　例如，非会计专业可以保留会计的基本理论、会计账户、会计分录、证账表等内容，并将这些内容进行精炼简化处理，将原先几章的教学内容简化整合成一章，同时增加财务分析、报表分析等有关内容，在教学财务分析、成本分析、报表分析这几章内容时，则以锻炼学生的分析能力为主要重点开展有关的教学活动。　　2.3灵活运用教学方法　　第一，充分运用已有的多媒体教学经验，编制