汉语言文学专业教学中存在的问题与对策

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1、汉语言文学专业教学中存在的问题与对策汉语言文学专业教学中存在的问题与对策汉语言文学专业是研究韩语句法及词语的一个专业，赏析文学作品、诗歌、散文等。通过学习汉语言文学，我们能够提高语言功底及写作能力，拥有良好的人文修养和宽广的知识面。汉语言文学专业是我国人文精神和人文知识的精神载体，但是在专业发展过程中很难较职业地对其进行定位。　　一、汉语言文学专业教学过程中存在的主要问题　　（一）对于汉语言文学专业，学生的认同感较差。　　汉语言文学专业本身涉及的面便比较广泛，但是涉及的领域专业性都不强，与工程、营销、医学、企

2、业管理等专业相比，汉语言文学专业的发展方向不够明确。这导致很多学生在学习时都存在被逼无奈不得不学习的感觉，认为自己选专业选错了，并且学生对汉语言文学的未来发展及工作机遇不认同，对本专业不够关注，学习时不够认真，从而导致学生的专业基础差，甚至会厌恶自己的专业，没有继承文化的光荣感及使命感[1]。　　（二）在课程设置方面，汉语言文学存在缺失较大。　　和其他专业相比，其实汉语言文学在专业方面的要求更高，需要更深入地挖掘文学知识。但是现在有些学校，却没有满足这个要求，出现这种情况的原因是，某些学校在设置专业时对汉语言

3、文学课程的设置不够合理，不够重视汉语言文学专业，导致其专修课时比较少。教师教学时，存在的问题比较多，设置的实践课比较少，并且课堂内容比较乏味，学生学习时没有兴趣，长此以往学生会漠视课堂，这给学生专业技能的提高造成很大的影响。　　（三）学校考核方面制度存在一定的漏洞。　　某些学校在考核学生时，往往通过一张试卷确定学生能不能毕业，这种做法本身的合理性较差。甚至现在很多大学生在上学期间，上的课屈指可数，但是最后也能够顺利地毕业[2]。汉语言文学专业的考试制度不够规范，出现这种情况的原因在于：考试时考察的很多知识本身

4、便是一些概念性比较强的基础性的知识，这导致很多学生往往通过死记硬背的手段应付考试，这导致很多学生，即便不具备深度和广度较强的知识，也能较顺利地毕业。这种情况的存在直接导致很多学生忽视教学过程，仅仅重视自己的考试结果，确保自己能够较顺利地毕业。这直接导致学生对汉语言文学专业认知存在偏差，认为其专业性较差，不愿意花大工夫学习。　　二、我国汉语言文学专业发展的正确道路　　（一）进行汉语言课程结构的调整。　　发展汉语言文学专业必须跟上时代的发展步伐，根据时代和社会的实际需要，培养更多时代需要的文学审美能力、文学写作能

5、力及语言交际能力都比较出色的汉语言专业人才[3]。为了确保汉语言文学专业有更好的发展机会，必须重视教育教学规律的转变，改变以往的教学手段，重视丰富汉语言课堂教学内容，有针对性地改变以往的教学计划和教学大纲，切实将汉语言文学专业发展方面的重要性及优势发挥出来，这样才能让学生真正地产生共鸣，从而愿意进行汉语言文学专业的学习，学生的专业技能水平才可能真正提高。　　（二）转变课堂教学方式。　　以往进行汉语言文学教学时，处于主导地位的往往是教师，课堂教学时学生只能听着学生一直不断地讲解各种知识。教师在教学过程中很容易沉

6、浸到文学作品的意境中，但是学生却很难真正沉浸，甚至会觉得无聊，经常出现课堂睡觉甚至是翘课的情况。要让汉语言文学更好地发展，教师必须重视课堂教学方式的转变，转变以往一言堂教学的情况。在课堂教学过程中，应该让学生各抒己见，说出自己的想法[4]。对于文学作品，教师应该给学生机会，让学生发挥想象力，在这个过程中不但教师能够了解学生的想法，还能够给其他学生提供取长补短的机会，师生之间可以交流和讨论，学生之间也能进行讨论。教师教学时通过提问、学生分析、学生讨论及学生回答的模式，不但能够更好地锻炼学生的思维能力、口头表达能

7、力、想象能力及应变能力，还能够培养学生的艺术感染能力，这对学生的成长及将来发展都是非常重要的。　　（三）调整汉语言文学教学的主要内容。　　随着社会经济的发展及我国综合国力的提升，汉语言的传播速度不断加快，世界上学习汉语的人数也不断增加，而要汉语真正走向世界，让更多的人应用汉语，进行汉语教学内容的调整非常必要。在文学解读的过程中，应该运用新的价值观念及历史观念[5]。进行汉语言文学课程教学内容后，汉语言专业中会涉及写作、文学、语言等方面，并且这些方面还能在联系过程中有主要侧重点。这能够满足当前社会对人才个性发展

8、的需要，在教学过程中教师应该对学生进行专业培养，确保新环境下汉语言文学专业能够获得更好的发展机会。　　（四）进行教育观念的改革。　　随着社会经济的发展，汉语言文学专业要形成属于自己的特色，便必须进行教育观念的改进。事物本身的实用价值在一定程度上会决定其发展，现在对于汉语言文学专业，很多学生的概念都比较模糊，出现这种情况的原因，便是汉语言文学专业本身的教育观念比较差，专业设置比较混乱，这给汉语言文学教