德育论文：让真爱陪伴孩子成长

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1、让真爱陪伴孩子成长——班主任工作有感木垒县英格堡乡中心学校王雅琼古人云：“感人心者，莫先乎情，情感所至，金石为开。”教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，学生需要尊重，需要爱护，需要理解。鲁迅说：“教育植根于爱。”只要教师想学生之所想、帮学生之所难，做他们的贴心人，就能搭起师生之间感情的桥梁。教师的要求就会转化为学生的内在要求，促进学生的道德认识，并转化为行为习惯，这就是人们常说的“亲其师而信其道。”一、用真爱打开学生的心灵有位名人曾经说过：“只有知道自己被爱，才有信心，也才能幸福。这种被爱的感觉是成功心态的基础。”“

2、没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。与孩子相处时，我坚持做一个合格的心理医生，把特殊的爱送给那些特殊的孩子，让真爱打开孩子的心灵，鼓励孩子走向成功。刚接班时，有一个学生叫李丹。她性格内向，不善言谈，总是很害怕的样子，在教师面前从不敢大声说话。我发现她学习习惯很差，家庭作业经常完成不了，上课经常走神，注意力不集中，学习成绩可想而知。我想她这样肯定是有原因的。我找她谈话，不论我怎么启发她都一言不发，问及她的父母情况，她也

3、说不上多少。于是，我找到她的父母进行了交流，得知她爸爸常年在外打工，很少回家。她妈妈是有轻度智障，有时说话都不太对劲，平时只能管管孩子的生活，至于学习就一点忙也帮不上了。了解到这种情况，我专门为李丹开了一次班会。我郑重其事地讲了李丹的事情，最后我说：“如果换成是你，每天只能看到妈妈的身影，只能在电话中听到爸爸的声音，你会怎样想？你心里是什么滋味？一个班级一个家，快乐班级我的家。每一个同学，对于我们这个班级，对于我们这个家来说都很重要。所以，我们是不是应该多给她一些帮助，在生活上，在学习上，让她也快乐起来，让它有更

4、大的进步……”听到这些词，同学们都情不自禁地鼓起掌来。渐渐地，我发现李丹有了变化，能经常看到她面带笑容与同学们一起交谈，上课能主动举手回答问题，回家作业也能交上了，有时与我说话也能大声了。送学生一份真爱，是一种教育观念，更是一种行之有效的教育方式；是一种处世方法，更是打开学生心灵的灵丹妙药。二、用真爱宽容学生的过错苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”我们应从学生的思想实际、心理实际和生活实际出发去理解学生，只有这样，才能引导他们走出误区。平时我们把太多的关注和关爱给了学习好、品德好的学生。其

5、实学习差、品德差的学生更需要老师的关爱，更需要老师的教育，同时还需要老师的宽容。班里有个同学叫王东，他聪明，爱说爱笑，但学习习惯不好，成绩不稳定，忽上忽下。我认为只要我真心帮助他，辅导他，会有所改变的。我知道他喜欢看书，于是我给他借了几本书，还告诉他看完了还可以来借。他感激地点一点头，把书拿走了。但正当我暗自庆幸他按我的思路走的时候，发生了一件让我气愤之极的事。他去找我借书时正赶上我去开会，他就顺手拿走了我的一百元钱。通过排查，我怀疑是他拿走了。当时我气疯了，冲出去准备找他。可一想我不能这么做，这样做会伤害到他的

6、。第二天我便找他，旁敲侧击，告诉他犯错了不要紧，只要改了就好，保证说只要诚心诚意我便保密，更不向外人透露，使他明白只要勇于承认错误，认识错误，就是一个有良心的孩子。我的一番话为他减轻了心灵负担，他终于被我的诚信和宽容所感动，留下了悔恨的泪水，向我承认了一切错误，并保证以后不再犯类似错误。一百元钱已经用了50元，剩下的50元我没有立即要他还，并说不能为了这些钱再犯第二次错误。过了几周，他还没有还上，但他也不敢告诉他的父母，害怕挨打。我没有责怪他，因为我理解他，应该给他改错的机会，不能让他再犯错误了。为了避免他犯同样

7、的错误，我积极想办法联系到他的父母，共同教育他。对于这样的孩子，我们应该对他付出真爱，真情，真正地去关心他、爱护他，把这棵幼苗扶正而不是去伤害他。宽容是一缕春日的阳光，能温暖孩子的心灵；宽容是一股流淌的清泉，能滋润孩子们的心田；宽容是一阵阵轻轻拂过的微风，能吹开孩子们的心扉……三、用真爱去浇灌学生的心田我曾在《人民教育》杂志中读到这样一段文字：“有人说，教育是一件很微妙的事。德国教育家雅斯贝尔斯这样形象地表达：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”班主任的一个鼓励的眼神，一

8、次倾心的谈话，或者一次家访，一次班级活动，都有可能对孩子的成长发生意想不到的久远影响，所以，有人说，教育的技巧和策略无处不在，无处不存......然而，在所有教育因素中，最为根本的，最为重要的就是“爱”——这是教育的起点和核心。我接三年级时班里有一个叫张润泽的孩子，经常不做作业，学习没有积极性，各科老师都反映他是一个没有办法教育的学生。而且当我讲课的时候，他总是趴在桌子上