基于authorware多媒体毕业设计论文文化潮汕媒体宣传课件

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1、毕业综合实践报告GraduationPaper文化潮汕媒体宣传课件TheCultureOfChaoshanMediaPropagandaCourseware系别：计算机工程系班级：学生姓名：学号：指导老师：完成日期：【摘要】潮汕文化是潮州文化的别称，作为潮汕地区一种历史悠久、别具特色的区域性文化，本着对本土文化的热爱，这次设计主题为文化潮汕媒体宣传课件，基于Authorware7开发，Photoshop、Premiere等为辅助软件，实现视音频、可视媒体集成，电子相册等功能，条理分明，清晰易懂，完成度高【关键词】潮汕文化，多

2、媒体，Authorware7，宣传【Abstract】ChaoshancultureisthenameoftheChaozhouculture,Chaoshanareaalonghistory,uniqueregionalculture,thespiritoflovetothelocalculture,thedesignthemeforculturalChaoshanmediathepublicitycourseware,basedonAuthorware7development,Photoshop,thePremierea

3、uxiliarysoftware,integratedaudio,visualmedia,electronicphotoalbumsandotherfeatures,coherent,clearandeasytounderstand,tocompletehigh.【Keywords】TheChaoshanculture，Multimedia，Authorware7，Propaganda目录第一章绪论-1-1.1课题背景-1-1.2本课题研究的意义-1-1.3本课题的研究方法-1-第二章宣传课件的设计思路-2-2.1整体设计概

4、念-2-2.2关于编排的设计-6-2.3关于文字、尺寸等的设计-7-第三章宣传课件设计的视觉要素-8-3.1文字-8-3.2图形-8-3.3色彩-9-3.4内容编排-10-第四章宣传课件的制作过程-11-4.1软件介绍-11-4.2流程设计-11-4.3准备素材-12-4.4创作合成-12-4.5调试调整-13-4.6打包发布-13-第五章问题与解决方法-14-5.1制作中遇到的问题及解决方法-14-第六章总结-16-参考文献-17-第一章第一章绪论1.1课题背景随着计算机技术的迅速发展，当今社会已然是一个信息时代。多媒体技

5、术作为计算机领域的一个重要方向，能够综合处理文字、图形图像、动画、声音及视频等多种信息，它可以突破时间与空间、宏观与微观的限制，方便实现人机交互。并运用视听结合、形声统一的多媒体技术，可直接强化教学效果。同时利用人机交互使教师可以根据课堂即时反馈的信息灵活控制教学内容，使学生能够直接参与，在学习活动中处于一种积极的、主动的精神状态，从而取得良好的学习效果。潮汕文化作为作为潮汕地区一种历史悠久、别具特色的区域性文化，继承发扬及推广潮汕文化是每一个年轻潮汕人应尽的义务。1.2本课题研究的意义区域文化作为组成中国文化的一部分，既微

6、小又有着极其重大的意义。潮汕文化是中国文化海洋里的一朵浪花，既源远流长又独特雅致。在百花齐放，和谐统一的文化海洋里，潮汕文化已经渗入每一个潮汕人生活的各方各面，大到建设祖国小到日常聊天。然而随着普通话的大力推广和外国文化的影响，年轻一代潮汕人正在日渐遗忘传统的潮汕文化，比如传统民间工艺，戏曲戏剧等。因此发扬潮汕文化是每个潮汕人应尽的责任。结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。良好的集成性，灵活的控制性及方便的交互性使得多媒体技术成为宣传展示潮汕文化的最合适的信息载体。1.3本课题的研究方法通过网络和书籍大

7、量搜集有关潮汕文化的资料，其中包括各种戏曲影视资料，部分背景图片。也向一些了解这方面的人士做了咨询，得到大量有用有关的资讯。然后将这些信息通过PhotoshopCS5和PremiereProCS4做适当处理后集中到Authorware7做综合编辑。采用分级页面，每个子页面针对每种传统文化做详尽介绍，以求以较大信息量又不失美感地将潮汕文化介绍给观众。第二章-17-第一章宣传课件的设计思路2.1整体设计概念宣传课件的着眼点在区域概念、区域形象和区域文化。本人的毕业设计作品就是旨在利用大学三年学习到知识和软件操作能力尽最大可能地给

8、人以艺术的感染、实力的展现、精神的呈现。针对这一课题，本人也制定了一个设计大纲及运行截图如下：1级页面：“潮汕文化”大标题及定义（如图2.1.1）图2.1.12级页面：地域，方言，历史，内容（如图2.1.2）-17-图2.1.2地域页面：揭阳，潮州，汕头及介绍（如图2.1.3）图2.1.3