浅谈如何上好一堂孩子喜爱的音乐课

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1、浅谈如何上好一堂孩子喜爱的音乐课海门市王浩中心小学张晶丽孩子们爱音乐却不爱音乐课，这恐怕是世界上最滑稽却乂最伤悲的事了。那种先练打节奏，接着唱音符，然后读歌词，最后填歌词的老套教学法己不能再适应如今的音乐教学。那么我们应该如何改良我们的音乐教学法？如何上一堂孩子们喜爱的音乐课呢？一、创设安静课堂，静享音乐音乐离不开听，马克思曾经说过“欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨别音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义”。音乐课堂上，使学生在喜爱的前提下安静下来，培养学生具有辨别音乐的耳朵，学生将受益终身。音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动

2、中。所以，在欣赏音乐时，安静的课堂环境是我们必须创设的。二、新课导入新奇，激发兴趣新课导入，是课堂教学中的一个重要环节，精心设计的导入就像歌剧中的序曲、乐曲中的前奏一样，能引导学生进入音乐特定的情景中，点燃学生思维的火花，开拓学生思维的广阔性和灵活性，从而进入学习的最佳状态。一个好的导入，它可能是一个小故事、一个小游戏，它的形式多种多样，但它们具备共同的宗旨：必须从音乐出发；能够深深地吸引学生；在课堂的一开始就紧紧抓住学生的心:将好奇转变为浓厚的兴趣……也只有这样，学生才不会感到“老生常谈”，才可能保持一个全新的精神面貌来接受学习。三、环节过渡自然，水到渠成音乐课的教学过程是一个特

3、殊的审美过程，是学生对教师的教学，由感知、感受、感动到最后形成一定的审美观念、趣味、理想、情感和能力的过程。同时它更是一个完整的教学过程，它的每一个环节不是孤立存在的，而是有机地融合在一起，并随着教学内容的一步步深入而展幵在教学活动中的。它需要教师精心设计、自然巧妙的过渡，让人听着、看着不会感到牵强和别扭，达到“润物细无声”的效果。四、发挥自身优势，扬长避短尺有所短，汴有所长，音乐教学是一个广泛而专业性极强的领域，而实际上我们教师本身的专业技能、技巧却不同程度存在着欠缺。来自各方面的条件又都不允许我们放下一切，去专修我们的专业不足，而恰好在众多的不足之中，我们每个人又都有着相对的强

4、项，这就要求我们准确判断自己，为自己的课堂定好位。古人说：亲其师，信其道。恰到好处展示自己的强项，使学生能够被你的强项所吸引，因而从心里喜欢你，自然也会爱上你的课。五、整合学科知识，灵活多变音乐是综合的艺术，把音乐与游戏、舞蹈有机结合起来，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把学生从座位的束缚中解放出来，让他们既动U、动手、动脚，同吋通过创编歌词，创编舞蹈动作，创编节奏等，让他们蹦蹦跳跳地进入咅乐世界，在轻松愉快的气氛中获得知识和技能。让学生在乐中学，学中乐。在我的音乐教学中，我喜欢把音乐课与多种学科紧密结合起来，并充分利用多媒体进行教学，以更加

5、丰富多彩的教学形式优化欣赏课的教学结构，使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂气氛中，学到了更多的音乐知识。六、课堂结尾巧妙，冋味无穷好的结课，是为实现课吋0标服务的。因此备课吋，教师就要潜心钻研教材，奋的放矢地设计出符合既定教育教学S标、体现教材本身特点的课堂结尾。但它绝不是单纯地对己学知识进行归纳总结，使学生所学的知识和技能形成系统，更应是知识的转化和升华，是课堂教学的延续，是学生思维活动的拓展和延伸，让学生的心吋吋牵挂着音乐，期待着下一节课……苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”学生的学＞』兴趣是求知

6、的兴奋感与成功感的结晶，是在教师不断引趣、启发、练＞J、创造、反馈的过程中形成和发展的。一堂好的音乐课，是一件优秀的艺术品，令人心旷神怡；是一首名曲，余音在耳，袅袅不绝；是一壶龙井，冋味无穷……U:我们为上出这样的音乐课而努力吧！