丰富情感 启迪智慧 调节心理论文

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1、丰富情感启迪智慧调节心理论文在新课程改革进行得如火如荼的今天，全面推进素质教育已经成为全社会的共识。音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一，具有其他学科不可替代的特殊作用。它不是培养音乐家的教育，而是对人的教育在新课程改革进行得如火如荼的今天，全面推进素质教育已经成为全社会的共识。音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一，具有其他学科不可替代的特殊作用。它不是培养音乐家的教育，而是对人的教育，通过优美、动听的旋律，融入孩子的精神世界，通过美妙的音符丰富孩子的精神生活，使其受到潜移默化的教育，提高道德水平，促进感知、情感、想像等感性方面的健康成长，从而铸造跨世纪的人才，实现音乐育人。一、音乐

2、可以丰富情感、陶冶情操“晓之以理，动之以情，导之于行”，这是德育对孩子进行思想品德教育的有效方法。而音乐对品德的陶冶，依靠的是自身多方面的美的魅力。例如二胡名曲《二泉映月》，它不是一般的写景，而是借景抒情，凄凉悲愤、跌宕起伏的旋律，表现了作者一生坎坷的遭遇和对光明未来的憧憬，让人体验到的是一种荡气回肠的感觉；乐曲《春江花月夜》，委婉质朴的旋律,形象地把江南春天静谧的夜景展现在我们眼前，宛如一幅技法精细、色彩柔和的工笔山水画卷,让人领略到的是一种幽远、和谐、含蓄、宁静的东方古典美。一首好的音乐作品，常常让人浮想联翩、回味无穷，对青少年能产生深远的影响，使其一生受益。教学中教师的引导可以使学生深

3、刻地理解作品的思想情感，引起他们感情的变化，产生心灵的震颤，提高他们对生活中真与假、美与丑、善与恶的识别能力，让心灵美的花朵在他们心中悄然开放。二、音乐可以启迪智慧、发展能力科学家研究证明，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能，而音乐教育能够促进左右脑平衡发展，对开发右脑、发展形象思维、提高智能素质有着重要作用。爱因斯坦曾坦言：“我的科学成就很多是从音乐启发而来的。”“真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程，如果我在早期没有接受音乐教育，那么无论什么事业都将一事无成。”古今中外还有许多的科学家都与音乐结下了不解之缘，他们在诱发灵感的音乐中，凝聚自己的科学构想，充分地活动和梳理自己

4、的思维，激发大脑的兴奋点，把思维引向了深处。音乐教育可以发展学生的感知、注意、记忆、想象、创造等能力，促进学生身心的协调发展，加速各种智能和实践操作能力的发展。各种音乐实践活动都需要听觉、视觉和运动觉的积极活动，都需要敏锐的反应能力和相应的协调能力。例如，学习弹钢琴，大脑和十指要协作，眼、耳、手要密切配合，同时兼顾两行谱表的和声，注意力既要高度集中又要合理分配。这些灵活多样、瞬息万变的“操练”，提高了大脑反应能力，极有利于智力的开发。音乐教育还可以扩大学生视野，增长知识。教学中涉及到许多学科的知识内容，配合其他学科学习，可更好地认识社会和自然，掌握更多的文化科学知识。歌唱、表演、器乐、律动、

5、欣赏创作等音乐教学活动无不体现了鲜明的创新意识和独特的创造行为。通过多样化的音乐教学，可以丰富学生的想象能力，挖掘学生的创造潜能，促进学生创造能力的发展。三、音乐可以调节心理、促进健康科学家通过试验证明，优美的音乐可以促进人的身心健康发展，并且可调节情绪和行为方面的变化，消除外界精神、心理因素所造成的“紧张状态”。听音乐，无论是现代的还是古典的，只要融于音乐的海洋之中，就可以调心、调息、入静、放松、联想。不同节奏、旋律、速度、音调和音色的乐曲可以使人产生不同的情绪、情感效应和机体效应。例如：欢快的乐曲、强劲的节奏可以增强肌肉张力，振奋精神；柔和的乐曲、轻缓的节奏可以平稳呼吸，镇静安神；优美的

6、音乐可以降低神经紧张程度，令人轻松愉快……清新活泼、充满朝气的音乐能为校园的早晨营造愉快幸福的情感氛围，让学生对校园的学习、生活充满希望和期待；愉快平和、优美舒畅的课间音乐能调节学生的情绪，让他们在音乐中得到充分的休息；热情激昂、明快奔放的音乐能鼓励学生消除胆怯、悲观的不良心理，振奋精神，坚定意志，以健康向上的形象积极学习……音乐可以为我们创造一个和谐、欢乐、团结的环境，帮助学生在学习实践中不断提高自己的心理控制能力，磨练意志，增强信心，形成良好的性格、健康的心理。时代在前进，社会在变化，现代社会信息化的特征和科技进步成果已经全面反映和渗透到了音乐艺术实践、社会音乐生活的各个领域与环节，直接

7、导致人们的音乐参与、感知和审美方式与习惯发生了变化。今天的青少年身心发展特征和所处的社会音乐环境也必然体现出现代社会发展的时代特征。音乐教育者肩负着“音乐育人”的使命，不仅要直面这些变化，还必须从思想教育观念、教育形式内容、教学技术手段和教学行为等各方面去适应这些变化，全面提高自己的人格修养、综合素质和教学综合能力。“通过教育学音乐”、“通过音乐教育人”是学校音乐教育的内涵。前者是直接目标，让学生感受、表现、