纪念刘和珍君最佳课件上课用的1

《纪念刘和珍君最佳课件上课用的1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、自嘲运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。记念刘和珍君教学目标1、把握文意，明确作者思想感情发展脉络。2、体悟关键语句含义。析标题：《记念刘和珍君》1、从标题看这是一篇什么内容的文章？2、记念的主体是谁？课文导入字词积累寥落洗涤丝绦踌躇桀骜租赁不惮殚精竭虑尸骸惊世骇俗辗转攒射浸渍绯红菲薄和蔼烟霭杀戮戳穿殒命陨石谙练喑哑喋血间谍文牒通牒喋喋不休影碟本文的题目告诉我们这是一篇记念性的文章，记念的中心人物是刘和珍。

2、那么，课文的七节中，①哪些小节集中写纪念刘和珍君？三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过）②那么第一二节在文中起什么作用？交代写作的缘起。③六七小节又起什么作用？揭示这次事件的教训和意义。结构梳理1、该部分写了刘和珍君几件事？这些事体现了她怎样的性格？反抗杨荫榆虑及母校，黯然泣下府门喋血难中救助敢于反抗有远见、责任感勇敢坚强、敢于抗争从容善良两“笑”一“哭”，形神毕现为什么“微笑”反复出现？作用：两组对比（1）微笑而被杀害，反衬政府的凶残，反动文人的无耻。（2）微笑而黯然泣下，说明她是一

3、个有责任感，能深思远虑的青年第四部分作者感情脉络初闻噩耗，惊诧怀疑揭露敌人超出想象的凶残下劣抒发悲愤之情，发出战斗号召阅读第四部分，把握作者情感脉络。连用虚词，表意丰富虚词鲁迅消息闭塞噩耗传来神速卫队惨无人道刘遇害出人意料事实之确凿凶残+无耻惨象+流言一气贯下无限悲愤2、体会虚词的作用。“鲁迅的语言，往往使人在寥寥数语中，体察到他的政治立场，他的深刻的对于社会的观察，他的热烈的对于民众的同情。”瞿秋白爱恨悲喜，巧妙交织惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族

4、之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。1、把“惨象”与“流言”对举，是什么意思？2、衰亡民族默无声息的缘由是什么？3、最后一句是什么复句？寄托了作者怎样的思想？思考：1、把“惨象”与“流言”对举，是什么意思？“惨象”，已足见反动派的残忍；“流言”，则比刀枪更让人心悸，走狗文人的下劣无耻，比其主子更甚。有形的刀枪，加上无形的刀枪——御用文人的舆论，就构成了中国式的专制统治、中国式的白色恐怖。2、衰亡民族默无声息的缘由是什么？缘由：惨象——长期镇压，不敢说话流言——不

5、断诽谤，无法说话在这野蛮而又严密的专制统治下，民族渐衰至亡，终于“默无声息”了。“有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去……至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼”。——鲁迅《革命时代的文学》3、最后一句是什么复句？寄托了作者怎样的思想？选择句式1、对反动派的警告2、对“后死者”的呼唤、激励分析文章第一部分：写作缘由文本探究1:作者为什么无话可说？鬼蜮世界，无理可言青年被杀，悲痛难言帮凶阴险，愤不堪言文本探究2：真的猛士，敢于直面惨淡

6、的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？真的猛士，他们为国家、为民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。问句的形式表达感叹句的内容，更能启发读者的思考。文本探究6：本文的写作缘由是什么？文中是否有提示性的语句？有写一点东西的必要了。悼念、祭奠遇害者刘和珍君。写文章使这似人非人的世界结束。唤醒容易忘却的庸人。分析文章第三部分：教训意义文本探究1、鲁迅对请愿持什么态度？无恶意的闲人、有恶意的闲人分别指什么人？无恶意的闲人指一般庸俗的市民有恶意的闲人指反动政府的

7、帮凶文人文本探究2：人类的血战前行的历史正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。改革自然不免于流血，但流血非即等于改革，血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也是大大的失算。但愿这样的请愿，从此停止就好。------鲁迅比喻论证无数人流了大量的血，付出了巨大的牺牲社会的一点进步人类血战前行的历史文本探究3：引用陶潜的诗，用意何在？烈士死难的影响，爱国青年在流血斗争中表现出来的崇高精神的影响一定会扩大，他们将永远留在一部分人的记忆里。这不是一件事情

8、的结束，是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还，拖欠的愈久，就要付更大的利息。——鲁迅总结全文文章1、2部分是说写作的缘起，侧重于悲痛的回忆和哀悼，3、4、5部分是记念的主体，侧重于愤怒的揭露和控诉，6、7部分侧重探求死难者对于将来的意义。他愤怒地控诉了段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文下劣无耻的谎言，无比沉痛地悼念刘等遇害青年，奉献了自己的悲哀与尊敬。一方面告戒爱国青年要注意斗争的方式，另一方面高度颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更