小学教学组织形式改革若干问题探析论文

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1、小学教学组织形式改革若干问题探析论文.freelith，M．L．)对班级教学的规模和教学效果之间的关系进行了实验研究，他们把学生人数在24～34人之间的小班作为实验班，与人数在35人或35人以上的大班进行比较，发现小班的学生成绩明显优于大班，即小班教学效果比大班好，班级越小，教学效果越好…。而过大的班级规模，限制了师生交往和学生参与课堂活动的机会，阻碍了课堂教学的个别化，可能导致较多的纪律问题，从而间接地影响学生学习成绩与教学的最终效果。当然，过小的班级规模又是极不经济的，班级规模小型化的发展趋势必然

2、要受现有人力、物力、财力的制约。班级人数究竟多少较为合适?主要应视如下几个方面：第一，学习目标的类别。例．如，以态度、技能的获得为主要教学目标或为完成高层次的认知目标时，小班制当然较合适；而知识、事实层次目标的学习，则集体与小班制教学都是可以的。第二，所要采用的教学方式。例如，在只要求学生们看电视、电影或听讲座时，几百人的大班也是适宜的；而强调学生或与教师之间相互作用的教学方式(需要合作的学习、活动、探究等)和个别化学习时(如独立研究、掌握学习、计算机辅助教学)，必然要求进行小班化教学。因此，不同的学

3、校，也要根据不同的现实条件、不同的教学任务与要求来设置班额，灵活处理。2．空间安排多样化在我国，小学教学传统的课堂座位排列形式是秧田式，即教师的讲台高高在上，一排排学生的课桌面向讲台，学生与学生之间前额对后脑，左肩邻右肩。这种空间安排固然有其优点，比如它确实比较适合于集体讲授，学生之间的相互干扰也较少，学生听课时注意力容易集中，教师也便于观察和控制学生。但这种空间安排也有其不可避免的缺陷，比如，封闭性的空间布局，不仅不利于师生之间的人际交往尤其是情感交流，也不利于学生之间的交往，特别是最后排的学生，很

4、容易产生被教师和其他学生孤立、遗弃的感觉。而事实上也是如此，很多小学教师往往会把比较调皮捣蛋的学生或者学习后进生安排在教室最后几排的位置，其负面影响是不言而喻的。．因此，教师在选择和设计空间安排形式时，一方面应考虑具体的教学及其目标，空间设置必须与活动的性质和需要相适应，而不要搞成传统的千篇一律的秧田式。另一方面，教师也要考虑学生的特点和自己控制课堂的能力。教师应根据班级规模的大小和各种教学的需要，采用多样化的空间组合方式。除了考虑空间安排的多样性，在教学实践中，教师还应考虑空间安排的动态性，要经常变

5、动学生的座位位置，间隔一段时间后对全班座位进行左中右、前中后的轮换。安排座位时，还要适当顾及男女性别、学业成绩、性格特征等方面的搭配，考虑学生社会性的发展和交往的全面性，进而营造活跃的课堂气氛，使教学充满生机与活力，全面实现教学目标。3．注重个别化教学这里提倡的个别化教学不同于原始形态的个别教学。原始形态的个别教学，是在科技水平不发达、教育基础相对薄弱的条件下，通过口耳相传及简单文字来传递教育信息，教育方式为手工作坊式的一对一言传身教，深受时空条件的限制，效率也极其低下。而现代个别化教学则是建立在大工

6、业生产发达、教育普及的基础上的，是现代科学技术的发展和现代化教学手段的运用，特别是电子计算机辅助教学、信息高速公路和多媒体教学等给教学组织形式带来的新变化。学生可以通过互联网和信息高速公路等途径，在教师的指导下，按照自己的实际情况选择学习内容，自定学习时间和地点，自己控制学习进度和步调，及时了解自己的学习效果，这使得传统的教学时空观念已经发生了根本性的变化。同时，现代化的教学手段也可以使课堂教学更加生动、直观和形象，有助于激发学生的学习兴趣和热情，提高学习的注意力和记忆力，从而收到最佳的教学效果。这种

7、个别化的教学组织形式是在吸收班级教学合理内核的基础上，利用现代化的教学手段得以实现的。它并不是要取消或完全替代班级教学，而是尊重学生在知识、智能、兴趣和个性等方面差异性的一种努力探索，其实质是试图实现“个别化”、“个性化”与“集体化”的互补，以弥补传统课堂教学的划一、呆板和僵死的严重缺陷。个别化、个性化的教学与传统的集体教学一起，促进了教学组织形式生动活泼地发展。4．教学组织形式多样综合化当前小学教学组织形式呈现出多样化、综合化、丰富化发展的局面，基于以下几点原因：首先，由于各个国家和地区的文化背景不

8、同，生产力发展水平不同，教育发展程度存在差异，未来的教学组织形式必然呈现出多元化的态势。班级授课制、分组教学、小组合作学习、个别教学、现场教学及至复式教学等等，都有其适用的范围和生长的土壤；其次，任何一种教学组织形式既有优点，也有缺陷，世界上不存在一种万能的组织形式，每一种教学组织形式都有特定的目标指向和适用范围。一种教学组织形式能够顺利地完成某项教学任务，但用来解决另一项任务就不一定会成功。在众多的教学组织形式中，一种组织形式的优点可能恰恰是另一种组织