带着“珍宝”进课堂——由几次作文写作案例想到的论文

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1、带着“珍宝”进课堂——由几次作文写作案例想到的论文..教育心理学认为“环境的和谐度对个性成长起着重要的作用”，罗杰斯说过：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性”。作文课堂必须营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐课堂，才能更有利于学生创造性的学习。那如何构建一节成功的作文课堂呢？本人认为教师在其中起着非同小可的作用。带着良好的情绪，带着成功的经验，带着和谐的师生关系等..，这些以人为本的“珍宝”进课堂就能起到很好的教学效果。一、把最迷人的珍宝——微笑带进课堂课堂上，教师保持良好的情绪就会在教学中

2、有一种其乐无穷的兴奋，有利于提高教学效率和促进学生心理健康的发展。反之，就会产生消极的心理情感，削弱学习兴趣，丧失学习的主动性，对教师失去信任，影响师生的情感交流，进而影响教学效率和学生的身心健康。很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。我曾和一位老师共同进行过一次作文训练《生活告诉我》，相似程度的学生却写出了档次明显不同的作文，我班的学生有写《生活告诉我“暖水瓶”式的爱是真正的爱》，写的是表面严肃的父亲实际上有着滚热的心肠；有写《生活告诉我没有最好只有更好》，有写《生活告诉

3、我要“好好生活”》，有写《生活告诉我不要轻言放弃》，有写《生活告诉我生活需要七彩阳光》等好文章是比比皆是。而那位老师就不同了，《生活告诉我要诚实》《生活告诉我不要骄傲》等。事后我总结了原因，当时我一走上讲台就微笑着对同学说，谁能把生活中的烦恼和苦闷，或者是愉快、高兴，或者是最近恍然大悟的事、心绪等告诉大家，让大家来分享你的喜怒哀乐，或给你想想办法指点迷津等。结果很多同学都跃跃欲试，课堂气氛是相当的和谐融洽。在此基础上我又适当的点拨，可以写感悟，可以写灵感，可以写情绪，更可以写教训等，学生的灵感喷涌而出，其精彩的作文是数不胜数。而相反，那位老师就因为

4、家庭的生活琐事影响了自己的情绪，只是轻描淡写的说了作文题，其结果是可想而知。可见微笑的“药效”是何等的神奇。二、把最有价值的珍宝——生活带进课堂新课标指出：观察和实践是写好作文最重要的方法之一。宋代朱熹早就给我们指出了这条真理“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。作文教学就是大语文教学，就是生活教学，它是融汇了一个人对生活的所见所闻所感的教学。把生活引入课堂不仅能很好地培养学生良好的行为习惯和思想品德，还能培养思考、记录生活的习惯，更能拉近师生之间的感情的纽带，这也是导致学生写作具有创造性的原因之一。记得在七年级上册第六单元的写作重点是发挥联想和想象

5、，我没有像以前那样随便命一个想象性的作文就了事。而是就最近我们学校周围出现了一个异常的年轻的疯子，我让他们凭着观察的和自己的想象描写他的外貌，然后让他们推测想象“疯子”的身份及疯的原因以及他以后的生活境况等，让他们思考生活，写作生活，并对自己的心灵进行一次大的洗礼。结果学生根据自己的亲身体验和生活感受写出了异彩分呈的作文。如《是谁逼疯了他》，写当今考试压力恶果；有写《谁之过》，父母等过分地溺爱导致的他不能接受的任何一次打击，结果一次小小的早恋失败使他神经失常；有写《旋涡》，因为学习的内容脱离现实，对当今社会的认识不足，致使陷入骗局等等。丰富的生活内

6、容溶入带来了精彩异常的作文的。带着生活这块“珍宝”进课堂，相信你一定能够在每次作文写作中收到意想不到的好文章。三、把最有升值潜力的珍宝——鼓励带进课堂一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题、写作问题。在写作教学中，为了鼓励学生写出新颖独到的真实生活作文，我每年都特地设立了一节“好作文大家赏”的赏析课。在这节课中，没有任何的差作文，有的只是“所有好学生”的所有“精彩”的作文。好的题目，

7、好的开头，好的结构，好的结尾，好的构思，甚至只一句别出心裁的句子，也能得到老师的夸奖。一学期下来，几乎所有的学生都得到了表扬，这样不仅大大提高了学生写作的兴趣，而且极大地培养了学生写作的创新精神和创新能力。当然如果光鼓励表扬好的作文效果也不太好。记得有一次，我让同学们试试将《石壕吏》改写成一篇剧本，由于同学们对剧本了解的不多，能写好的当然不多，当我把自认为好的贴出来以后，发现对之表现出热情的往往就是那些作文被贴出来的同学，别的同学甚至连看也不看。于是我又灵机一动，对同学们说：“大家参考一下以上同学的写法，我们下次再练习把《桃花源记》改写成剧本，把大

8、家的作文都张贴出来，老师给每一篇都找亮点，同学们也都当评委，给每一篇都找精彩之处，看看谁的亮点多，就把谁的当作课本剧剧本表