西北师大2014年901伦理学与宗教学考试大纲

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1、硕士研究生入学统一考试《伦理学与宗教学》科目大纲(科目代码：901)学院名称(盖章)：马克思主义学院学院负责人(签字)：姜宗强编制时间：2013年7月15日8《伦理学与宗教学》科目大纲(科目代码：901)一、考核要求《伦理学》科目主要从规范伦理学的角度，以人们现实的道德意识、道德关系和道德活动为探究对象，着重考核考生对道德的起源、本质、社会功能，道德原则和道德规范的理论论证与实际应用，道德选择和道德评价的理论与实践，道德教育和道德修养的方法与途径，当代社会应用伦理学的主要分支及其基本内容等知识点的掌握情况和应用能力。《宗

2、教学》科目主要关涉宗教学这门人文学科的基本内容、学科性质和研究方法。要求考生在掌握了这些基本原理、方法之后能够对现实存在的各种宗教现象进行恰当的分析和说明。二、考核评价目标通过《伦理学》科目的考核，提高考生分析辨别是非、善恶的能力和解决伦理道德问题的能力，加强个体德性修养，构建人与人、人与社会、人与自然之间的和谐关系。本科目还考核考生对当代社会生活中出现的伦理难题和道德悖论的洞察力和领悟力，希望考生能够在不同学科的相互交叉中寻求正确解决伦理道德问题的方式和途径，展示考生对于当代社会生活中人们所关注的重点和热点伦理道德问题

3、的独立思考和独到见解。通过《宗教学》科目的考核，要求学生掌握有关宗教的起源、历史发展、宗教的特殊本质与普遍本质、宗教的要素等基本理论，并且能够运用这些基本理论对宗教世俗化、宗教对话以及宗教多元主义现象进行一定的分析，并且对世界诸宗教，如犹太教、基督宗教、伊斯兰教、印度教、佛教、道教的经典、教义、礼仪具备一定的了解。最后需要明白宗教的和谐对于世界的和谐与世界和平的重要性。三、考核内容（《伦理学》部分）第一章导论第一节道德与伦理的区别一、道德概念二、伦理概念三、道德与伦理的区别第二节伦理学的主要类型一、目的论二、道义论三、德

4、性论第二章道德的演进第一节人的存在与道德的产生一、道德产生的客观条件二、道德产生的主观基础三、个体道德形成的动力机制第二节个体道德的形成一、选择及其责任：个体道德的逻辑起点二、珍惜生命：个体道德的现实基点三、个体的道德素质8第三节个体道德的发展一、日常生活与个体道德二、冲突性情境与个体道德三、个体道德的发展阶段第三章道德的践履第一节道德行为的动因一、道德认知二、道德习惯三、道德激励四、道德成长第二节道德内化一、道德修养二、道德品质三、道德良心第三节道德评价一、道德的评价二、道德评价的形式三、道德教育的评价功能四、正义的实

5、现第四章伦理关系第一节伦理关系刍论一、伦理关系的基本内涵二、伦理关系的形成条件三、伦理关系的社会功能第二节中国传统伦理关系一、传统伦理关系的类型二、传统伦理关系的协调原则三、传统伦理关系的价值反思第三节当代中国的伦理关系一、社会转型与伦理关系变迁二、当代伦理关系的形态及其准则三、当代伦理关系的调节机制第五章社会伦理规范第一节伦理规范界说一、伦理规范的发生及特性二、伦理规范的目标和提炼伦理规范的方式三、伦理规范的层次第二节伦理规范的类型一、核心伦理规范二、主要伦理规范三、初级伦理规范第六章社会生活领域的伦理8第一节社会公德

6、一、社会公德的源起二、社会公德的原则三、社会公德的践行第二节婚姻伦理一、婚姻形态的历史演变二、婚姻冲突及其伦理调节第七章人与社会的伦理维度第一节经济伦理一、什么是经济伦理二、经济伦理中的几个热点问题三、我们应具有怎样的经济德性第二节法律伦理一、法律规范的特点二、公民为什么要守法三、法律的道德性第三节政治伦理一、政治活动与政治行为二、政治权威的伦理依据三、政治责任的履行第八章人与自然的伦理思考第一节生态伦理学概述一、生态伦理学的诞生二、生态伦理学的主要流派三、生态伦理运动的一个现实难题第二节现代生态思想家们的伦理思想一、梭

7、罗的生态伦理思想二、史怀泽的敬畏生命伦理学三、利奥波德的大地伦理学第三节发展中的当代生态伦理思想一、弱式人类中心主义二、动物解放论和动物权利论三、生物中心论四、深层生态学五、自然价值论第九章人与技术的伦理考量第一节生命伦理一、生命伦理学是什么二、生殖技术的伦理风险三、安乐死的伦理困惑四、基因治疗的伦理拷问第二节网络伦理一、网络伦理学概述8二、网络社会热点问题的伦理分析三、网络社会中人的自由与责任第三节工程伦理一、工程伦理学的产生、发展及其旨趣二、工程伦理的基本原则与规范三、工程活动中的利益冲突及其伦理调控（《宗教学》部分

8、）第一章宗教的起源第一节宗教的迷宫一、研究宗教起源问题的意义二、探究宗教起源问题的困难三、挡不住的诱惑四、宗教考古与“阿里阿德涅之线”第二节宗教产生的社会历史条件一、探究宗教产生的社会历史条件的必要性二、人和自然关系的二重化与宗教的起源三、社会关系的神圣化与宗教的产生第三节宗教产生的认识论根源一、宗教观念产生的认识论