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1、职业教育如何面对知识经济论文..摘要在就业形势极为严峻的情况下,职业教育如何以其特有的优势,迎接知识经济的挑战,成为国民经济腾飞的支柱,成为目前所有职业教育机构面临的问题。关键词职业教育改革知识经济在日本、德国等一些发达国家,职业教育已经成为经济腾飞的秘密武器,它们通过职业教育培养了许多技术工人和专业人才,创造了大批高技术含量的高质量产品。我国改革开放以来,在搞活市场经济实现三步走方面取得了显著成效,然而随着改革开放的进一步发展,技术人才缺乏日益明显,职工素质低已经成为企业产品质量差、消耗高、事故多的重要原因,严重影响了劳动生产力的提高,..制约了
2、企业效益的提高和企业的发展。尽管如此,我国的职业教育在一般人的认识和舆论上,偏见犹存,加上职业教育自身规模小、效益低、专业设置重复、教育质量不高、毕业生就业难等一系列问题,使得一般学生把职业教育视为次等教育,更多的把目光投向升学,这样只能导致“高学历、高失业率”的极为被动的局面。我国目前就业领域存在人口基数大、困难群体大、劳动力资源数量大、农村劳动力向城镇转移的规模大、结构性矛盾突出的“四大一突出”基本国情。尽管各级人民政府已经出台了力度较大的刺激经济发展的措施,但,不利影响很难在较短的时期内消除,就业形势仍十分严峻。当前影响就业率增长的一个突出因
3、素,就是受国际金融市场动荡多变,世界经济增速明显放缓等因素影响,我国经济增长面临的不确定性。我们必须注意的是,职业教育还处在探索发展阶段,要想扭转职业教育的被动局面,首先的问题是提高教育质量,使学生能够学以致用,适应市场的需求。核心问题就是切实解决毕业生就业难这一根本问题,就必须要对发展中的职业教育进行改革。一、教育内容的改革职业教育从教育对象上可分为三类:第一类是后备劳动力的就业教育,其对象是有不同文化水平的青少年,经过培训后为各行各业输送新的技术人才;第二类是在职劳动者的职业素质提高的教育,使其在现有的专业基础上得到一定的提高,达到知识与技术的
4、补充与更新;第三类是在职劳动者的转岗教育,使他们在现有的专业基础上学习另外一种新的职业知识和职业技能。职业教育所包括的内容广泛地渗透在国民经济的各行各业,并且随着社会经济与科学技术的不断发展变化,一些原有教育内容会逐渐消失,新的教育内容则会不断涌现。教学要坚持以文化课为基础,专业课为主体的原则。突出教育内容必须与市场需求相结合,围绕工作岗位来确定所学内容,所学内容必须随着社会产业结构的扩张、收缩、变换、更新而相应变动的职业教育特色。如我院与一些企业以订单联合办学的形势,课程的开设根据市场需求,由校企共同拟定,学生毕业后全部进入相应企业工作。二、教学
5、方法改革我国职业教育教学方法改革必须建立在整体办学模式转变的基础上,尽早构建模块化的课程结构,转变传递接受教学模式以及改革传统的班级授课制。模块教学,完全不同于传统的书本知识教育方法,而是摆脱书本、课堂的硬性制约,学生自由分组、合作,在教师指导下共同实施某个项目,小组成员团结、协作,师生关系发生根本性的变化,教师是指导者、协调者,整个教学活动中学生都是处于积极参与状态,而不是被动的接收,使得师生间能够互动起来。因此,实施模块教学方法,原有课程体系、教材体系、教学模式、教学组织形式等都需要发生结构性的转变,否则难以正常运行。教学方法是一个系统工程,教
6、学方法体系的建立不单是教学本身的问题,而是需要牵动教育教学的整体转变。教学上应以实践性操作为重点,以岗位合格为目标,将知识划分成模块,每一模块为技能的一个组成部分,采取不断循环的教学方法。比如案例教学法,最先是运用于法学界,其后被引入到管理学界,现在又根植于职业教育界,它是在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习、研究,锻炼能力的方法。案例教学的目的不是把学生培养成只会解释问题的“理论高手”,而是要培养学生具有解决实际问题的“智慧高手”,解决“怎么干”,“干什么”的问题。在校加强技能训练,然后到企业熟练,因为企业的环境对学
7、生的影响最大。这样的教学方法,理论要求更高,技术更精,层层递进,逐步提高技能的培养层次。在完成专项技能训练之后,再根据专业的不同和行业发展现状与趋势的不同,加强职业道德、就业指导、行业发展信息,甚至是市场发展分析和生产效益分析的培训,全面提高学生的职业素质。三、与企业联营办学校企联合办学,使学校在与企业融合中找到可持续发展的源头,提高学校在社会中的知名度,最终确立自己的市场优势和发展方向。确定了“校企结合、双方共赢、学生受益”的发展思路,实现招生、教育、就业“一条龙服务”。在发展职业教育上不应坚持学校的独立性,而是学校与企业并重,加大企业参与的力度
8、,同时国家在政策上予以扶持,使企业把抓职业教育作为抓生产的第一道工序,使教学最主要的环节在企业中进行。另外企业在培养费用和
