定语从句教法之我见论文

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1、定语从句教法之我见论文英语和汉语中的定语有很大的不同。汉语中定语只能前置，而英语中定语既可前置也可后置。两者的不同，不仅表现在结构上，也表现在意义上。英语中的定语从句有时从原因、结果、目的或条件等方面对中心英语和汉语中的定语有很大的不同。汉语中定语只能前置，而英语中定语既可前置也可后置。两者的不同，不仅表现在结构上，也表现在意义上。英语中的定语从句有时从原因、结果、目的或条件等方面对中心词加以限定。虽然定语从句在初中英语教学中不是中考考点，但是却倍受关注，大量的阅读材料中很多长句难句都是定语从句，影响了学生的阅读理解。很多学生在初接触这一知识点时会感到力不从心，想把握但又不得要领，这一现象就

2、客观要求教师循序渐进地传授该知识点，而且要注意讲解时的总结。以下是我的一些教授之法，效果较好，学生接受较快，而且能很好地把握该知识点。一、两类词首先，必须以老知识来引出新的知识点，用以前学过的形容词和介词短语作定语来导出用一个句子作定语的情况，即定语从句。例如：thegreenteam;theteamingreen;theteam,pus.Theyhavelosttheirleaves.做这类题可以分三步走：（1）划出两句话的交叉部分；（2）两句话中的重合部分中，一个为先行词，一个为引导词，确定出先行词、引导词和主从句；（3）把引导词引导的那句话放到先行词的后面即可。依据该原则，我们可以很容

3、易地得出合并后的定语从句：（1）重合部分是thetree和they；（２）根据两句给出的信息，把第二句作为主句，第一句作为从句。又知they即thetrees，可把they换为thetrees来作先行词，把thetrees换为代指物的引导词emberhisname.”合并成一句就变成：ShehasabrothereIcan’tremember.在这句话中，brother和name之间就是所属关系，所以选择pushavelosttheirleaves.引导词作宾语：ThestudenteIcan’tremember.引导词作状语：Theschool（作宾语）来代替先行词，that也可以用来替换

4、先行词，但该用法不常用；当,oment,theperiod，就有可能用关系副词,whose,when,where,why来引导；而引导词that和why却不能引导非限制性定语从句。（二）关系词的省略不同在限制性定语从句中，关系代词作宾语时可以省略，关系副词有时也可省略；而在非限制性定语从句中两者均不可省。（三）在从句中的作用不同在限制性定语从句中，从句对先行词起修饰限制作用，地位是不可或缺的；在非限制性定语从句中，从句只是对一个概念清楚的先行词进行附加说明，若去掉该从句，主句意思仍然完整。（四）从句表达的意义有所不同当先行词是普通名词时，限制性定语从句和非限制性定语从句的意义有所不同。例如：

5、Shehasadaughterwhoisateacher.她有一个当教师的女儿。（她可能不止一个女儿）Shehasadaughter,whoisateacher.她有一个女儿，是当教师的。（她只有一个女儿）(五)从句所修饰的先行词不同在限制性定语从句中，先行词可以由名词或代词来充当；在非限制性定语从句中，先行词除了由名词或代词来充当之外，也可以是句子的一部分，甚至整个句子。（六）标点运用不同在非限制性定语从句中有逗号隔开主从句，而在限制性定语从句中就没有这一特征。（七）从句的语序有所不同在限制性定语从句中，从句为陈述语序；而在非限制性定语从句中，大多数情况下也是陈述语序，但在少数情况下为倒装

6、语序。（八）英译汉时有所不同在限制性定语从句中，从句的翻译往往置于先行词前来翻译；而在非限制性定语从句中，往往译为两个分句。七、小结定语从句的重要性显而易见，所以我们要用较理想的方法让学生真正把这块知识点掌握好，从概念具体到知识细节都要给出细致讲解，然后通过阅读文章进行训练，从而大大提高学生的阅读理解能力。