合唱队校本课程纲要

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1、合唱队（高）课程纲要活动主要负责人：王萍陈高玲一、课程简介合唱这种形式，主要以多声部的人声演唱为特征。合唱与齐唱一样是多人参加的集体演唱，但它同齐唱有很大的区别。虽然合唱中也常出现几个声部的齐唱，但合唱却不以齐唱为主要表现手段，齐唱在合唱中，仅仅是对多声部的合唱起衬托和对比的作用。合唱的“合”字，带有拼、凑、结合的意思，因此合唱具有不同声部的不同特点的组合和结合方面的创造含义。所以，最简单的合唱也起码有两个声部。合唱可以分为有伴奏和无伴奏形式。无伴奏的合唱是纯声乐的艺术，难度大，最能显示出人声的表现力，它往往体现出一个合唱团的演唱水平。二、背景分析为了切实推行

2、素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会处理不同的作品，而且会用不同的情感来表现歌曲内容的能力。演唱优秀的童声合唱歌曲，对于孩子们道德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都是有积极作用的。同时培养学生的合作能力、在合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中，会促使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展。三、课程目标1、通过对来自不同环境，不尽相同的音色特点且又未受过训练的孩子，做到集体的声音和谐统一，融于一体，最终达到“合”的境界。2、在歌唱的学习中提高学生对音乐的鉴赏能力，激发、振奋孩子们的乐观精神，丰富其形象思维的能力，促进智商的发展

3、，自然建立和谐融洽的合作友谊。促进了学生综合素质教育的提高。四、课程内容（一）、基本功训练合唱是一门综合性的艺术，对学生的要求较高，尤其对于儿童，训练起来难度更大。但是，只要教师采取正确的方法，通过长期的、循序渐进的、有针对性的训练，是能使自己的学生发出和谐、优美、具有感染力的声音的。注意呼吸训练和发声训练和歌曲的艺术处理。合唱教学不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，只有在两下声部都相互了解其艺术要求的前提下，才能做到调节自身的音量和速度，达到声

4、音和谐的效果。1、合唱的声音训练。好的合唱音质是来源于正确的歌唱姿势、保持兴奋的歌唱状态和打开喉咙，放松下巴，张开两指大的口形，抬高软腭，以半打哈气的状态进行发声。具体做法：A、起声训练；B、高位置训练；C、头腔共鸣训练；D、扩展音域训练；E、流畅性训练；F、顿音训练；G、连音训练；H、和弦听唱训练等。2、合唱的音准训练。主要的唱音法要领为：A、大音程的唱音要向上行的大音程扩大，把第二个尽量唱高；B、小音程的唱音法要向小音程方面缩小。3、合唱的协调训练。其中包括三个具体条件：“音色”、“音量”、“音准”。主要训练进行为：A、有控制的歌唱；B、恰当处理合唱的层次

5、关系；C、培养学生合唱意识的形成；D、经常做无伴奏的合唱练习等。4、合唱的对比练习。合唱的对比练习是合唱技巧综合训练的重要组成部分。可通过起、伏、强、弱、快、慢六种力度与速度的对比训练，以求逐步掌握这些对比性用声的方法。5、合唱的咬字、吐字练习。歌唱不等于说话，它首先每一个字必须有好的气息支持和共鸣位置的状态进行，要细致的加以处理，不然会唱的含混不清。总之，合唱教学对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、表现能力和进行思想品德教育具有重大的意义。通过有表情地歌唱可使学生真正地感受到合唱艺术的魅力，培养学生独立识谱能力，发展他们的音乐听觉和音乐记忆力

6、，提高音乐修养和鉴赏水平，理解和掌握各种音乐表现手段。通过合唱还可以培养学生集体观念和群体意识，可以陶冶情操、启迪智慧、增进团结，使学生身心得到健康的发展。（二）、赏析优秀合唱实例经常选听选听少儿金曲如《让我们荡起双桨》、《听妈妈讲过去的事情》等名曲，提高欣赏水平，了解一些优秀合唱作品的表演风格和表现形式。要精心选取能够唤起儿童美感的合唱歌曲，把它合理地组织在一起，然后对学生进行由浅入深的系统教育。（三）、熟悉歌曲，掌握旋律对孩子们所实施的一切教育活动都应该紧紧围绕发展儿童全面素质这一中心来进行。合唱教学虽有其独特性，但也要围绕这一教育总目标来进行，既要发挥合

7、唱教学独有的育人功能，又要为儿童整体素质的全面提高发挥整体效应。A、在培养孩子集体主义和爱国主义的健康情感时，就可以选择像《我们多么幸福》,《少年少年，祖国的春天》这一类题材。优美的旋律也将给他们的心灵留下深刻的印象，爱国主义教育亦在潜移默化中地进行。B、在培养孩子团结友爱、互相帮助时，则选用像《让我们荡起双桨》等歌曲，寓教于乐，使学生们在愉快、乐趣中得到启发，受到教育。四、课程实施建议通过演唱这一形式，让学生们对合唱这样一种高雅的音乐艺术表现形式有一个充分的认识和了解，从而激发学生们对音乐的喜爱，培养和造就学生们高尚的道德情操和牢固的集体注意思想观念。五、课

8、程评价建议1、教师所开发的课程资源是否