音乐欣赏课要渗透德育教育论文

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1、音乐欣赏课要渗透德育教育论文全国先进教育工作者华康清说过，“职教学生是一个弱势群体，他们在小学、初中时就饱受责难与批评，受到过严重的心灵创伤”，这就需要我们更应该以宽容的胸怀去包容他们，用适应他们自身特点的方法去教育他们。音乐课是个动感的课堂，通过对现代生活中音乐作品的学习，使学生感受到社会文明的发展和现代进程..毕业，激发他们热爱生活，对自己的未来充满希望。把“不求人人成功，但求人人进步”作为情感教学中所追求的一种境界，把与自己的过去相比较，只要有进步，有提高，就算达到目标。一、帮助学生树立远大的理想中等职业学校的音乐课是面向全体学生开设的,旨在帮助学生树立崇高的理想,这是

2、一个长期的行为。课堂中要渗透德育教学,通过课堂教学教育学生热爱祖国,热爱民族传统文化艺术,增强学生的社会责任感,..毕业树立正确的人生观和价值观。在每节课中潜移默化地去培养学生高尚的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识、名曲欣赏和树立远大理想有机地结合起来。在音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。高二年级学生面临就业的压力，许多学生犹豫、矛盾、不安，不知道该如何面对即将到来的、与以往不同的生活。“个别谈心”在此时显得尤为重要。当遇到有如此心态的同学时，我认真

3、帮他分析最近这几年学校分配情况，建议他们咨询就业指导老师。并鼓励他们，“只要你能熟练的掌握相应的技能，并保持好的心态，树立自己的工作目标，并为之努力就不怕找不到适合自己的好工作”。二、培养学生综合素质德国古典主义哲学家黑格尔就认为：“音乐是灵魂的语言，灵魂借着声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀，在抒发中取得慰藉”。“音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的自由自在的，使心灵免于压抑和痛苦”。在教学中，我让学生以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生

4、对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定一定的基础。为音乐所表达的真、善、美理想境界所陶醉，并与之产生情感的共鸣，使音乐达到艺术净化心灵、陶冶情操的效果，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。三、给学生适当的活动空间在教学过程中，我每节课留出五到十分钟的时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。在欣赏课上我还设计了一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且我从来不用我的思维定势去约束学生，尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的

5、想像力。2008年9月，服装班来了三个特殊的学生，她们是来自四川灾区的女生，在经历了5·12汶川大地震之后，离开父母的怀抱，来到了我们学校，在我了解到有一个女生善于化妆、跳舞之后，我极力鼓励她要大胆创作，在校组织的金秋文艺汇演中，她独立训练了服装秀并承担了他们的化妆工作，同时在我们的共同努力下，组织创作了舞蹈《生死不离》，给其他同学上了很好的具有教育意义的一课——无论遇到什么困难，只要我们万众一心，生死不离，一切困难都会成为过眼烟云的。这样不仅锻炼了她的能力，还赢得了其他同学的好评，从而很快的容入了职教中心这个大家庭。通过这次活动，也激发了其他同学创作和表现的欲望，在庆祝元旦

6、的联欢会上出现了许多自排自演的文艺节目，让同学大开眼界，让领导赞不绝口，当然也就迎来了阵阵热烈的掌声。四、注重发展学生的创造性思维创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在音乐欣赏教学中应使学生多方面、多角度去挖掘作品蕴涵的美，从而使学生能听、会听。同时根据讲解作品创作背景、内容等与之相关的知识点来帮助学生联想听觉以外的事物，从而让学生身心感受到美的存在。如在《梁祝》这一作品的的教学中，我首先讲述故事梗概，特别是《十八相送》与《化蝶》这两部分的讲解，让学生感悟事物的美好，而在《抗婚》部分讲解封建社会对人性的压迫、对人们思想的禁锢，从而让学生珍

7、惜今天美好的生活。“快乐和幸福是人的终极追求”。我们每个人的生活都要充满希望和梦想，只要心中有梦，则追求不停，快乐不止，也就会源源不断地产生向上的动力。为此我鼓励学生：“生活是靠自己的双手来创造的，只要你勇于动手，一切皆有可能。”在葫芦丝学习课上勇于实践，掌握技巧要领。在音乐创作课上，给学生讲解作曲遵循的基本规律包括起、承、转、合四部分，并告诉学生同样的1、2、3、4、5、6、7七个音，为什么作曲家能创作出不同的、千变万化的美妙旋律？就是因为他们能从简单中找出不简单的东西而成的。音乐能够培养学生热爱祖国