绿华学校小班化教学工作计划

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1、绿华学校小班化教学工作计划  绿华学校小班化教学工作计划[绿华学校小班化教学工作计划]绿华学校小班化教学工作计划小班化教育是20世纪末、21世纪初上海中小学实施素质教育的一项重要措施,是上海基础教育改革未来发展的趋势,绿华学校小班化教学工作计划。中小学生源锐减,为进行小班化教育提供了可行性。我校近年来也面临同样的情况。学校因此被确定为小班化教育的试点学校。如何抓住这一有利时机,转变教师的观念,开展小班化教育,切实提高教育教学质量,为农家孩子提供优质的教育资源,这是我们学校每一位员工所要考虑的问题。为把这项工作落到实处,制定本计划:校情分析:本学期小学部共有8个教学班和一个辅读班,

2、学生共计228名,其中二、四年级班额都在30人以下,其余的班级学额均在35人以下。按照小班化教育的条件,已有50%的班级达到了人数上的要求。即使是其余的班级,人数也接近30人。按照近年来的生源情况,小班化已是大势所趋。小班化教育活动内容:一、统一思想,提高认识。1领导班子统一思想。组织教导、大队辅导员、教研组长、学科负责人学习小班化教育的有关资料,明确小班化教育的意义、策略、方法、途径,统一思想的基础。2教师层面转变观念。组织全体教师学习《小班化教育的区域性推进和实施》《小学小班化教育教学指南》等资料,通过学习提高认识,明确了小班化教育的目的、意义。集中时间组织教师开展现代教育理

3、论和现代教育学、心理学、管理学、小班化教育基本方法等理论的学习,转变教师的观念。使全体教师树立先进的小班化教育理念:(1)以促进学生发展为本的理念;(2)有效教学的理念;(3)个性化的教学理念,工作计划《绿华学校小班化教学工作计划》(..)。让教师转变一个思想:由统一教材、统一进度、统一要求的整齐划一的传统教育变为尊重学生的特点,适应每个学生自我发展的教育。二、改善学习环境。加大经费投入,向小班化教育的班级倾斜,开通绿色通道,在财力许可的条件下,为班级布置环境,切实改善师生的学习、工作、健体环境。三、构建小班化教育的模式。策划与配置:小班化的环境设置、师资配置;对活动安排、授课形

4、式、教学策略、教学方法、师生交往、教学管理、评估考核等模式的策划和构建。(1)创设小班化教育的教学环境A、重视为学生创设丰富的物质环境;B、把学生与环境的交互作用作为教育过程;C、营造宽松积极的教学氛围。班级环境布置总体设计丰富多彩。促成积极情绪的形成,使教室变成师生共同学习、生活、交往的、具有家庭般温馨的场所,并根据教学要求排列课桌,力求安全方便实惠。(2)师资配置树立小班化教育的新理念:变教学生“学会”为教学生“会学”;变课本知识学习为本为以学生发展为本;变学生被动接受为引导学生主动探索;变注重学习的结果为注重学习的过程;变以教师为主的教为以师生合作教与学;变信息单向传递为信

5、息双向或多向交流;变全班统一教学为实施“个别化教育”;变课堂仅仅是传授知识的场所为生命成长的“小社会”。(3)建立新型的师生关系。A、树立教育民主的思想;B、提高一种法制意识,保护学生的合法权益;C、强化师德教育,纯化师生关系。(4)教学形式多种多样,施行多元智能教育,如活动教学、游戏教学、分组学习、互教互学、室外教学、师生交流、作业面批、作业展评等。四、加强与先行试点学校的联系,安排教师外出取经。与开展小班化教育较早的海洪小学取得联系,学习他们的经验。并积极做好小学小班化与初中小班化衔接准备。五、开展小班化教育的教学研究。在学校的教研活动中,安排有关小班化教育教学的专项研究,集

6、思广益,扎实推进。在学校教研活动中把是否体现小班化教育的理念作为研究内容。对我们来说,小班化教育才刚刚开始,困难在所难免。但我们坚信:小班化教育一定能成功,开展小班化教育的研究对学校今后的发展是大有好处的。绿华学校小班化教学工作计划2  第2篇学校教学质量目标责任书  〖预览〗校教育教学管理工作,提高教育教学质量,根据素质教育的原则和教育局提高教育教学质量的要求,结合学校教育教学管理的需要,学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书。期末针对目标进行奖惩。一、教师政治思想目标1、坚持四项基本原则和党的教育方针,认真履行作为教师的职责;2、服从学校工作安排,一切从学校出发,一切从学

7、生出发,具有集体主义精神;3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作,具有大局观念;4、一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切,对学生具有服务意识,让每一个学生都得到发展;5、团结合作,团结全体教师共同为学校教育教学质量和学校声誉提高服务;6、认真学习理论文化知识,不断提高自己的思想素质和业务素质,努力为本地区的精神文明建设服务;7、履行党和政府及学校关于教育教学工作管理的各项规章制度,做到依法办事,为维护学校内部团结作出自己的贡献。8、求同存异,积极为学校的建设发展献计献策,

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