浅谈如何激发学生学习兴趣论文

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1、浅谈如何激发学生学习兴趣论文兴趣是成才的起点，兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习起着积极的推动作用。作为一名英语教师要让学生对英语学习产生了兴趣，学习英语就成为一种乐趣，他才乐意学，只要乐意学就不要怕困难地把它学好兴趣是成才的起点，兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习起着积极的推动作用。作为一名英语教师要让学生对英语学习产生了兴趣，学习英语就成为一种乐趣，他才乐意学，只要乐意学就不要怕困难地把它学好。一名英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。具体可以采用以下方法来进行。一、利用融洽

2、的师生关系激发学生学习英语的兴趣现代教育观认为：教师与学生是平等合作互动的关系。在教学中，教师要时刻都要求自己做到——给学生最灿烂的微笑。在上课时把他们当作自己的朋友一样，不摆架子，时不时还和他们开开玩笑，让他们感受到真诚和亲切。在课余时间，不妨常与孩子一起游戏、聊天，通过这些了解每个学生的学习程度、层次，并听取教学意见、建议，及时改进教学方法。这样，使自己和学生既是老师与学生，又是姐姐和弟妹，他们喜欢你也就爱上了英语。二、利用灵活多样的教学手段激发学生学习英语的兴趣1.创设情境法任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人

3、群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，我在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。主要做法是：①坚持课前2分钟用英语提问值日生制度，使学生牢固掌握每一课的EverydaySentences。②课堂教学中讲英语，让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活情景，表演情景，模拟交际情景，直观教具创设情景等形式，帮助学生听懂英语，进而理解枯燥的单词、乏味的句型。③课堂答问，师生用英语作简单对话。④遇到内容有情节的课文，组织学生扮演角色，说一说，演一演。⑤每节课

4、尾留出5分钟，让学生用英语练“说”。其内容是新学过的知识，真形式或看图说话，或自由会话或叙述某事某物。2.借助实物教学，鼓励学生大胆说在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。例如在学习‘what’sthis/that?’时可以让学生们拿出自己身边的学习用品，喜爱吃的零食等等。这样能大大的激励学生开口说句子，在说中学会句子，运用句子。3.娱乐教学,让孩子们体会英语的快乐（1）把音乐融入课堂。歌曲和诗歌短小精悍并且音韵和谐，琅琅上口，为学生

5、们所喜爱。在教学中，可以根据教学内容设计动作，在课前播放学生们熟悉的流行音乐，叫醒他们的耳朵，让学生们猜猜是谁，从而导入本课内容。这样活跃了课堂气氛，学生不但消除了疲倦感,增加了新鲜感,而且也受到了音乐美的感染。（2）课堂中适当纳入游戏。爱玩是孩子的本性。我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如猜谜语，正话反说等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而

6、在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。（3）合理的安排学生的作业，有书面形式的，口头表达的，听材料完成任务的，总之要合理开展各种活动，调动学生学习的积极性。根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系，分单元设计活动内容、活动形式。如，练唱字母歌及英语歌曲；猜谜语；背诵小诗；模拟会话；讲述内容简单的小故事；角色扮演，等等。这些活动多放在课内进行。有些活动还可放在课外进行。如开辟“每周10题”的英语学习专栏，选出与课文内容相关的练习题或短文，供学生自学，以巩固新知，拓展知

7、识视野。再如，开展“结对子，一帮一”活动，“对学”之间的活动主要是随时随地，见缝插针，触景生情，自由会话；还时常举行朗读、讲故事、练说话竞赛，期末举办英语晚会等，以训练和提高学生的读、说能力。总之，英语学习兴趣为先。我们教师是课程的开发者，是学生学习的促进者，领路人，是学生健康成长的激励者，是教学理论的研究者、实践者。在漫长的教学过程中，要设计不同的更有效的教学活动，增强学生学习兴趣，兴趣是学习的动力，我们应以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学方法唤起学生的共鸣，让学生始终保持浓厚的学习兴趣，让其在愉快、轻松的氛围中快乐地成长。