小学思品教学要在三性上做文章

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1、小学思品教学要在三性上做文章湖北省公安县甘家厂乡大门小学罗先友【摘要】为了充分体现课程的“生活性”、“开放性”、“活动性”特征，教师在教学中要以“一切为了每一位学生的发展”为宗旨，文章从四个层面阐述了见解。..关键词思品；生活；开放；活动中图分类号：G621文献标识码：A：1671-0568（2015）03-0074-02《全日制义务教育品德与生活课程标准》规定了该课程的性质是以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。小学思品教育要与社会生活实际为主导，把教材中的道德认识、导行要求与学生的生活实际、行为实践相统一，切实提高思想品德教学效果。

2、一、启发诱导，营造氛围著名教育家陶行知说过，“发明千千万，起点是一问。”一池死水，投去一石，泛起涟漪层层。巧妙设疑，给人启迪，培养学生养成遇事好问，勤于探索的习惯是培养学生创造性思维的基础，也是教师教学艺术的重要组成部分，通过激疑问难，可以大大提高学生对品德课的学习兴趣。例如，在教学《不跟陌生人走》一课时，读课题后，笔者问学生：“你想知道什么？”许多学生马上举手问：“老师，什么是陌生人？”“为什么不能跟陌生人走？”“跟陌生人走会怎样？”于是学生带着自己的疑问对课文进行分析，最后得到了满意的答案。在实际的教学过程中，教师应结合教学内容，让学生体验其中的“真、善、美”，对之产生肯定、

3、赞扬、崇敬、爱戴等情感，心中产生追求“真、善、美”的愿望，然后把美好的愿望付诸行动。如教《同情帮助残疾人》，笔者先让学生观看录像片段：“人的生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中。”再向学生介绍雷锋的一些事迹，了解雷锋“乐于助人”的品质，结合课文中雪琴在家庭困难、父亲外出打工，作为长女，要帮爷爷、奶奶做农活，还要照顾弟弟的情况下，六年如一日地背残疾人慧敏同学上学、放学。二、创设情境、以趣引情在教学过程中，教师应跳出教材对教学新思想的束缚，以全新的教育理念去面对学生。如教《关心体贴父母》一课时，笔者先请学生听歌曲《我的好妈妈》，通过歌词来引导学

4、生如何体贴父母，做孝敬父母的好孩子，并让每位学生围绕下列问题联系家庭实际进行调查：①父母怎样工作？②他们工作的时间有多长？③父母怎样培养你？④父母对你有什么期望？通过教学调查使学生认识到：父母为了培养他们成长和做好本职工作，付出了艰辛的劳动，确实不容易，由此，强烈的爱父母情感使学生自发产生了孝敬父母的行动要求。又如，在组织学生学习《我会好好地吃》这个主题活动时，笔者又以“小蘑菇饭店”店主的身份欢迎每个学生来用自助餐，学生个个兴趣盎然。在你一言、我一语的用餐提示之后，大家都争先恐后地给自己挑选“美食”（用各色卡纸制作的食物模型）。本来这只是给学生预设的一个模拟活动，但在活动中，笔者

5、发现了不少问题：有的学生拿食物时你拥我挤，大声吆喝，惟恐自己喜欢的食物被别人拿完；有的学生专挑自己喜欢的，一拿就是一大盆；有的学生在来回的路上掉下了不少食物……这些在实践活动中暴露出来的问题，不正是绝佳的教学资源吗？笔者及时捕捉这一动态生成的信息，调整了教学步骤，引导学生把目光转向活动中出现的这些现象，组织学生展开讨论，让他们在辨一辨、议一议、评一评、做一做中纠正不足之处，从而真正有效地落实了本课的学习目标。三、多思多辩、讨论深化“真理越辩越明”，在思品教学中，可在学生获得丰富的感性认识后，组织学生针对某一问题进行辩论，各抒己见。如教《优秀共产党员孔繁森》时，大多数学生都对孔繁森

6、的做法很佩服、很感动，但也有的学生可能会感到不理解，甚至还认为他很“傻”。面对这种情况，笔者抓住机会、趁热打铁，出示辩论题：“为人民多奉献，傻吗？”学生有的说是，有的说不是，展开了唇枪舌战，对此，笔者因势利导、循循善诱，使学生懂得：孔繁森作为一个优秀的共产党员，为西藏人民脱贫致富，他把自己的全部精力都奉献给了西藏人民，表现出一个共产党员全心全意为人民服务的本色，这种品质是可贵、可赞的。再联系生活实际，在改变开放下，在共产党员的领导下，我们家乡发生的巨大变化，都离不开共产党员的奉献，从而让学生从内心接受这一思想。在教学《把我的爱传给大家》一课时，可引导学生开展“怎样把我的爱传给大家

7、”的讨论，通过个人—小组—集体的反复讨论，总结出多种把爱传给大家的方式，学生的思维十分活跃，学习的欲望格外高涨，深刻地领会到“把我的爱传给大家”的意义，学生的主体作用发挥出来以后，其创造力是惊人的，他们有的提议成立“爱心小组”，有的提议“让我们每个人传递一份爱”的设想，有的提议开展爱的传递的竞赛活动。学生充分发挥主体作用，敢于大胆地说，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的活动场所。四、回归生活、讲求实效在教学中，教师要带学生走进现实生活，让学生在亲身体验中获得对生活中许多问题的正确