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时间:2018-11-20
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1、初中语文文言文教学模式初探长海八中鞠振媛在初中语文教学中,文言文教学可谓是重点和难点,在教学过程中提高学生的阅读兴趣,教给学生学习文言文的技巧,是学生学好文言文的关键。加强文言文教学是弘扬传统文化的基本方法和途径之一,而建立优质的课堂教学模式则有利于加强文言文教学。我校语文组以新课改理念为依据,结合过去文言文教学经验,群策群力,集思广益,在教学实践中,我们不断总结、完善,初步形成我校文言文教学的新模式:即以“读”贯穿整个课堂教学,板块教学和杜郎口理念相结合,形成“课前预习,查找资料——创设情境,激发兴趣——诵
2、读课文,吟咏感知——译读课文,理解文意——品读课文,悟文主旨——背读课文,把握情感——理读课文,归纳总结”的文言文教学模式。之所以要以“读”字贯穿整个课堂教学,是因为朗读是学习、驾驭、运用语言文字的重要手段,也是培养学生表达思想、发表见解的重要途径。读出语感,体会词语的妙用,悟出文章的精妙,锻炼当众发言的胆量,都会在朗读中得以解决,而且还会在潜移默化中提高运用语言文字的水平。一、课前预习,查找资料文言文阅读在初中占有很大的比例,但初中学生文言积累较少,所以课前预习查找资料,既可以增强对文章的理解,又可以增加文
3、言积累,还可以培养学生的自主学习的能力。如果充分做好预习,那在上课之前,学生就已经基本能根据注释口译课文,这样就节省了大量的字词教学时间,为课堂上进行多种能力训练提供了时间的保证。教师在具体授课过程中,又能十分注意将学生的独创性融入小组的合作学习中,这样整个课堂既有共性,又有个性。较好地落实了“自主、合作与探究”的学习方式。 不过值得注意的是,教师必须教给学生们预习文言文方法,而不是只是单纯地让学生根据课文的注解进行翻译。在布置预习作业前,一定要具体指导学生怎样去预习文言文。否则学生在预习时,必然十分迷茫,
4、不知所措。首先教师必须先以学案卷的形式,让学生明白如何来预习。 文言文预习,应该做到以下三个方面: 首先,注重文言文朗读和背诵。“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,“9读书百遍,其义自现”,说的就是这个道理。因此,学生文言文预习,一定要做到熟读成诵。 其次,实行文言文课外资料搜查。学生在预习文言文过程中,肯定会遇到很多不懂的地方,比如文化常识(作者常识、体栽、写作背景等)、生字词注音,重点词句的理解、课外相关拓展等。许多可以通过查字典、翻资料、上网搜索等解决。在课堂上遇到难点,老师让学生讨论时,查过资料
5、的同学往往会有巨大的成就感,会体会到预习的乐趣,从而产生更强烈的学习动机。因此,预习文言文,一定要会查资料。 预习是一种新课学习前的准备,培养学生文言文预习习惯,就是为了培养学生的自主学习能力,从而形成终生学习的能力。一个终生学习文言文的学生,一定会让辉煌灿烂的中华文明光耀千秋。二、创设情境,激发兴趣一堂成功的语文课,犹如一座有价值的知识宝库。教师如何开启宝库,带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言、经历峰回路转的环节、完成启迪学生心智的教学任务呢? 成功导语的设计,无疑是解决这一问题的最佳手段。大
6、凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计。魏书生老师说:“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”精彩的导语是一扇迷幻的门,吸引着学生遨游知识的迷宫。这样不仅调动学生的积极性和主动性,加强师生间的双边活动,承前启后,提高授课效果。《陈涉世家》中,我这样导入:有一句老话叫哪里有压迫,哪里就有反抗。这句话道出了一个自然规律。对于这种现象,物理老师这样解释:压力过大当然会产生反作用力。历史老师则如此说:被压迫者总是会奋起反抗,而斗争的原因在于统治阶级的残酷
7、压迫。今天我们就从文学的角度来学习有关秦末农民起义的一段史事《陈涉世家》。《唐雎不辱使命》我这样开课:纵观古代的英雄豪杰,各有特色。于百万军中取上将首级,如探囊取物,此乃匹夫之勇,关羽、张飞是也;在敌强我弱之时巧用计策,以少胜多,此乃谋者之智,周瑜、诸葛亮是也;用三寸不烂之舌,凭一已之身,不战而屈人之兵,此乃说客之功,苏秦、张仪是也。战国时期,诸侯割据,各国为了使自己更强大或者为了转危为安,争相养士,利用他们在内政外交上出谋划策,扶危持倾,本课的主人公唐雎就是这样一个人。9《隆中对》对联激趣:一对二表三分鼎,
8、六出七纵八阵图,上面的对联说的是谁?什么意思。三顾频繁天下计,一番晤对古今情。刘备三顾草庐,诸葛亮草堂献策,一段千古佳话名留青史。《公输》导语我是从同学们熟悉的鲁班讲起,师:鲁班是我国古代有名的能工巧匠,这一点是我们大家都知道的,同时他还是一位顽固狡诈的军事者,今天在他面前站着一位英勇无畏的外交家,他就是春秋战国时期墨家学派的代表人物——墨子。《庄子》两则中我这样设计导入:著名学者南怀瑾曾说过:“儒
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