浅析自由教育误区之哲学思考论文

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1、浅析自由教育误区之哲学思考论文论文关键词：自由教育；人文精神；误区；反思论文摘要：自由教育追求的是人文精神，是对美好品德的向往，它能唤醒一个人自身的优越与卓越。而在中国，自由教育存在一些潜在的和被认为掩盖的误区在论文关键词：自由教育；人文精神；误区；反思论文摘要：自由教育追求的是人文精神，是对美好品德的向往，它能唤醒一个人自身的优越与卓越。而在中国，自由教育存在一些潜在的和被认为掩盖的误区在膨胀，个人发展和社会进步需要我们对自由教育作进一步的反思和醒悟。自上个世纪90年代中期以来，在大学开始强调自由教育，自由教育或称“通识教育”、“博雅教育”。斯特劳斯强调它唤醒的个体内在自由和卓越，而

2、不仅培养“博雅通识”。似乎大家都意识到自由教育的重要性，也开始了开展自由教育的尝试。自由教育的理念从大学开始以开展人文教育得以强势推广和逐步普及，很多学校开设了通识教育的课程，从其推广和普及所涉及的大学、院系、科目、教师和大学生等的数量和范围来看，不可不谓盛况空前。在这样一场轰轰烈烈的开展通识教育的运动面前，很多人欣喜，我们的人文精神复兴了，繁荣了，透过现象看本质，又会让我们从惊喜到失落，一些潜在的和被认为掩盖的误区在膨胀，如果我们不反思和醒悟，我们人文精神的复兴可能真的只是昙花一现。一、大学自由教育误区(一)国家、学校政策引导误区改革开放以来,社会经济的转型对高素质知识型人才的需求不

3、断增加,高等教育空前发展。在高等教育机构不断扩充的同时存在着有悖于人的本性和教育的本质的现象。首先,国家利益、个人私利在支配着整个我国的高等教育。比如,我国教育方针、政策的制定、学科的设置、教育内容和教学方法的选择都充分体现了国家的稳定和经济的发展和腾飞,这是必需的,但不可避免的个体的精神自由相对受到冷落。在选择学校和接受教育时,功利性较强,表面上是追求自由,而实质上并没有达到个性的解放,反倒束缚了个人的“自由”发展。国家明显加大对一些有经济效益回报的理科专业的投入，是这些理科专业有着丰富的项目资金，这样一种国家政策的引导，直接影响了很多家长和学生再选择学习专业的价值取向，他们以是否好

4、就业为判断标准来选取，并不是看重自己的兴趣和特长。其次,存在着以经济的原则来办教育的现象,逐渐走向“教育产业化”的误区。教育的目的就是培养全面发展的人,当前很多学校为了成功办学,通过添置教学设备和软硬件设施来挖掘经济潜力虽有一定的道理,但是过于看中经济效益,把高等学校当作产业来运营,是不是有悖于教育的本质?“教育产业论”也日益受到教育界的批判。当前,我们所追求的是教育过程最优化,而不是这种急功近利的思想和做法,这样会毁了高等教育的本来面目。由此,社会教育需要自由教育,需要把人的未来发展与当下结合起来综合考虑。(二)学校、教师、学生对自由教育作用及重要性认识误区自由教育与人的灵魂相关，自

5、由教育是与伟大心灵的对话，能净化人的心灵。“无论学生的精通程度如何,他们只能通过伟大的书来接近不再是学生的老师,接近最伟大的心灵。因而,自由教育在于以特有的小心(inantideology),也是政治与商业联手对大众进行欺骗的工具自由教育是建立一个开放、民主社会并具有高贵气质的必要努力，是一架发现卓越自我的阶梯。通过自由教育可以让民众接触到更多有意义的思想，更加积极上进的生活，让整个社会的风气得到扭转。很多的地方民众的自由教育也已经开始实施，在重庆，由政府提倡的唱红歌、读经典、讲故事、传箴言，整个山城人民都在感受着这样一种浓浓的文化氛围。很多励志的短信，标语，还有公交车上的滚动播出的激

6、励人心的话，总能让你心头一热，时时保持生活的激情，拥有奋斗的勇气，不会让你在劳累、繁琐的工作生活中消沉下去。而在民众中普及自由教育的途径也是有很多，可以开设公共的社区图书馆供社区的人们去阅读经典书籍，可以定期在一些组织机构开展一些阅读经典的讲座等措施。(二)儿童自由教育误区对儿童谈及自由教育，是把自由教育的理念贯穿到儿童的教学过程中。在中国，小学生的学习负担很重，大大的书包已经装不下所要学习的课本，曾有很多人呼吁要减轻小学生书包的重量，可是一直也没有减下来。儿童重要以在学校学习为主，除了学校教师布置得繁重的家庭作业外，很多小孩基于家长的要求还被迫增加了了很多额外的学习内容，画画、书法、

7、钢琴、舞蹈等等。孩子们几乎没有属于自己支配的休息时间，这严重违背了自由教育的理念。自由教育是解放学生时空的教育《学会生存》一书说:“教育能够是,而且必然是一种解放”。这里的解放是指的时间和空间上的解放，亚里士多德最早提出自由教育就指自由教育是那些有闲暇时间的人接受的一种教育，闲暇活动是凭兴趣进行而且是感到能胜任的,所以在从事这种活动的时候会感到轻松愉快、心情舒畅。在这类活动中,他们不会感到受限制和受约束,不觉得是压力和负担,因而会全身心地投入其