冯晓霞教授等在线研讨回答问题之二

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1、冯晓霞教授等在线研讨回答问题之二[冯晓霞教授等在线研讨回答问题之二]11、爱心2008在2007-3-1320:24:00的问题：恳请专家解惑：主题墙饰创设中，如何系统深入的开展？如《寻找春天》主题墙如何更细致，更深入，更有价值？如何引导幼儿充分与墙饰互动？表征形式都有哪些？（以前用过照片，实物，图片，幼儿作品），冯晓霞教授等在线研讨回答问题之二。期待着您的回复！墙饰可以反映教育过程和幼儿学习过程，它应该具有引领性和互动性。什么叫引领性呢，如《寻找春天》，首先应该让孩子观察当前的春天的状态，并装饰在墙面上。再请幼儿想一想春天的植物还会有变化吗？会有什么样的变化？让他们带着这个问题

2、再去观察春天，并伴随观察的过程，将自己的发现陆续地展示在墙上。这就是引领的作用。在装饰的过程中，要让幼儿按照自己的方式和想法去进行装饰，教师给予适宜的引导和支持。这就是互动性。形式则是根据本班孩子的能力和水平来决定。（国秀华）12、sylyf在2007-3-149:16:00的问题：我是上海市静安区南阳实验幼儿园的老师，我代表中班组的老师提一些问题：个别活动中观察记录与幼儿指导如何权衡？我认为，个别活动中的观察和指导不是完全分开的，指导必须建立在观察的基础上，而且只有观察才能进行有效的指导。记录是帮助我们了解孩子和进行有效指导的一个辅助手段，不是目的本身。如果记录和指导发生矛盾，

3、我认为，恰当的指导应该放在第一位。而且，记录我们也可以用回忆的方式。同时，收集孩子的作品、活动的照片也都是记录的方式。我们也发现，有些时候老师太急于指导，没有给儿童充分展示自己的机会。这其实不利于老师了解孩子，也不利于指导。（冯晓霞）13、塞外娃娃头在2007-3-149:29:00的问题：尊敬的冯教授,请问您:怎样把幼儿园平凡琐碎的每日工作转为一种主动、轻松、愉悦、充满新意的快乐享受呢？老师：你好！能有这样的愿景很好．我自己在幼儿园中与老师也在往这个方向努力，我们提出的方向是做快乐的专业教师．我们现在的做法是优化自己的日常工作方式与专业生活方式．具体的做法是：一对待工作积极主动

4、，二学会管理自己的时间，三努力做到有效反思，四打造共同成长团队，五追求人生全面发展，真实幸福．如果你有兴趣，将来对这一问题，我们可以深入细致探讨交流．（毛允燕）14、我和你和在2007-3-1410:35:00的问题：具体实施活动时,评价一节教育活动的标准是什么?怎样自然整和?利津县第二实验幼儿园我们一般可以从以下几个方面评价一节教育活动：一是看孩子在这一次活动中，是否真正参与，真正身心投入。这可以通过观察了解到。二是看学习内容和活动过程式是否能给孩子带来有益的经验，也就是孩子在这个活动中能够获得什么。这需要对内容和活动方式进行分析，同时观察孩子在活动中做了什么。按照拉尔夫泰勒的

5、说法，学生的学习不取决于老师做了什么，而取决于学生做了什么。这几方面的结合，大体就能让我们对教育活动有个基本的判断了。（毛允燕/冯晓霞）15、weilan212在2007-3-149:12:00的问题：冯老师，您好！我是参加工作半年多的一线老师，在学校里学了很多的教育理论，个人比较崇拜一些教育家的自然主义教育思想，但是在实际工作中，特别是在集体教学中，面对不同的孩子，很难在集体教学中考虑每个孩子的个性发展，幼教之友《冯晓霞教授等在线研讨回答问题之二》(..)。不知该怎如何将一些教学理论运用到教学实践中？集体教学，首先应该解决同一年龄段幼儿共同需要关心的问题，这就需要老师的判断和选

6、择，其次，关注不同孩子的需要，如能将个别孩子的需要转换成所有孩子的共同需要，那是最好的。这需要教师更高的能力。那么对于同一问题下不同能力的孩子，教师应采取给予不同的要求，来满足他们的不同需要。例如，对能力强的孩子，教师可以提难度较高的问题，而能力稍弱的孩子，教师可以提较简单的问题。对于操作性的活动，能力强的孩子，让其独立的探索和操作，能力中等的能力，教师给予适宜的指导，对于能力弱一些，教师给予较多的帮助。（国秀华）16、yty999在2007-3-1410:51:00的问题：冯教授：在区域活动中如何平衡各个领域的教育内容又能兼顾孩子的兴趣？一般来说，活动区涉及的教育领域是比较广泛

7、的。但孩子可能是根据个人兴趣来选择活动内容的。您是否想问，如果孩子长期只选择一个活动区的内容该怎么办？这个问题我们可以不可以这样处理：⑴分析一下其他活动区能给孩子带来的学习经验是否还可以通过其他途径获得？⑵这个孩子是否真的缺乏那些经验？如果答案是他缺乏那些经验，而且没有其他途径帮助他获得这些经验，那么我们可以用吸引、建立兴趣关联等方式向儿童推荐其他区域的活动。有的老师发现孩子总是到操作区用乐高玩具插枪，对折纸活动毫不感兴趣，而且这个孩子对也比较缺乏数学方面的经验（图形变化/等分等