资源描述：
《浅谈新课程改革下的化学实验教学论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈新课程改革下的化学实验教学论文化学是一门实验学科,实验教学是培养学生能力的一个重要途径。在新课程改革中,倡导“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的化学是一门实验学科,实验教学是培养学生能力的一个重要途径。在新课程改革中,倡导“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力”。实验教学一直是化学学科的特点,是化学课堂教学的重要方式和基础,在化学教学中占有较大的比重,但又是极其薄弱
2、的环节。笔者在本文中,就谈谈对新课程标准理念下化学实验的认识与思考。一、投身于课程改革,探索实验教学途径因为实验教学的重要性,在教学中,无论怎样强调实验都不过分,但实验不是为了训练某一技能,验证某个知识所设置的,化学实验是学生进行科学探究的重要手段。实验探究的基本内涵是指在教师的指导下,使学生运用已有的知识和技能,以新知识的探索者和发现者的身份,通过实验亲自去发现问题、思考问题和解决问题的一种方法。该法要求课堂教学以实验为线索,通过教师引导,由学生通过直观、鲜明的实验现象和实验数据,经过处理、分析、归纳来研究元素及化合物的性质、探索化学规律,让学生参与到发现
3、问题、科学探索、解决问题、运用新知的全部过程中。随着教学改革的不断深入,探究式实验教学模式越来越受到重视。新教材在“研究物质性质的基本程序”中使用了“研究氯气的性质”的探究案例,学生对氯气性质的研究,从表观物理性质的观察,到运用所学知识非金属单质(如氧气)的性质来预测氯气的性质,再设计实验用以验证自己的预测,最后通过自己的观察和记录总结出氯气的性质,这整个探究过程带来的学习乐趣、兴奋、成就感,甚至于对求知欲的激发,这种感觉是难以言表的。通过对亲眼目睹的实验现象分析总结得出结论,进行物质性质的教学,而不是从物质结构出发推断物质的性质,这种方式,对知识的理解深刻
4、,记忆牢固,没有感觉到学习的乏味。与此同时也体现了“降低死记硬背的学习要求,注重层次性、过程性和生成性的概念原理学习。从单一式的物质中心模式到多样化地学习模式”等新课程理念。二、转变固有实验思想,注重学生能力的培养化学实验一般来讲,按实验主体分类有演示实验、学生实验,按量的关系可分为定量、定性实验,按实验在认识过程中的作用来分,又可以分为探究性实验和验证性实验。新教材与旧教材相比,其中一个特点就是新教材增加了探究性实验,减少了验证性实验,对实验能力的要求也大大提高。但旧教材中的实验过分偏重于验证性,偏重于实验的结果,这就无法激发学生对化学实验的兴趣,甚至于一
5、些学习成绩较好的学生也不爱做实验,而养成背实验、背现象的学习习惯。这就要求我们改变过去实验教学依附于理论教学,只注重理论知识的验证及基本实验方法与技能训练的培养模式。更应该注意培养学生学习的独立性、自主性,使实验教学成为他们质疑、信息收集和处理、探究的实践活动。将学生的发展放在首位,引导学生积极参加科学研究。这也是新课程的培养目标。三、不拘泥教材,开放实验教学人们对物质的认识需要一个过程,对化学问题的认识也具有阶段性。学生在预习过程中或者在教学过程中会遇到与他们认识不符的地方,如看到的实验现象与教材或其他参考书籍所描述的不一致时,他们就会提出疑问,迫切地想解
6、决这些问题。比如:在“活动探究”钠的性质后,在“交流研讨”栏目中对钠和铁的性质进行比较,由于学生熟悉“铁能从硫酸铜溶液置换铜”这一性质,当问及“钠是否也能从硫酸铜溶液置换铜”时,学生难以判断;在“实验探究氯气性质”过程中,学生对实验过程中的烟、雾现象争论不休;这时何不因势利导,让学生设计实验来证明自己的判断。引入开放性实验,其意义不在于立即得到一个明确的结论,而在于激发学生不断探索、追求,在一定条件下得到相对满意的结论,这才符合科学的发展规律。四、充分利用现有资源,丰富实验内容和手段对于一些有毒、有危险或装置过于复杂的实验,不适合在教室里演示,要想获得好的实
7、验效果,就要将这些实验做成录像或幻灯,利用计算机多媒体教学设备在教室播放,有助于学生清晰地观察实验现象。比如进行镁、铝、铁三种金属同时和酸反应速度的比较,通过多媒体投影出的现象明显;在对浓硫酸稀释时,总有同学分不清到底要把水加到浓硫酸中还是把浓硫酸加到水中,如果我们能够让他看到把水加到浓硫酸中的后果,那我想他们一定很难忘。还有诸如酸雨危害等环境问题、材料化学的教学,能够采用多媒体教学,一定能够取得更好的教学效果。总之,化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是化学教育的一种最有效的教学手段。我们一定要认真学习新课程标准,体会新课改的精神实质,在实验教学中渗
8、透新课程理念,不仅要培养学生的基本实验技能,更要培养
