如何正确撰写教学设计目标

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1、如何正确撰写教学设计目标　　如何正确撰写教学设计目标　　在进行教学设计时，教学目标是一个非常重要的内容。具体设计时注意以下几个问题：　　一、目标的结构：　　知识与技能目标：又称为结果性目标，即通过一定时间的教学，学生学习行为变化所要达成的结果。按照建构主义的理论，就是个体与环境相互作用后获得的信息和组织。具体指通过本节课的学习，学生应掌握的知识和解决实际问题的本领。在此强调双基——基础知识和基本技能——例如"会独立书写5个生字，并学会组词造句，在实际中加以运用"　　过程与方法目标：过程指的是让学生在体验、活

2、动、探究的学习活动中经历知识与技能的形成过程。方法不是某种实际知识的运用，而是建立在知识基础上的学习方法，也即掌握各类知识与技能的学习策略与学习方式。例如"通过经历回忆、比较、反思等过程，体验小数加减和整数加减之间的内在联系，从而感悟小数加减法的算理。"　　情感态度价值观目标：又称体验性目标，具体是指在教学过程中学生通过一系列的活动在情感、态度、价值观方面获得的提升和变化。例如："通过朗读，想象和感受月亮湾的美丽景色，激发热爱家乡的感情。"　　二、注意问题：　　绝对禁止出现类似"使学生掌握…"一类的句子，必

3、须表现出以学生为主体，也就是把这句话改为"能够熟练运用…".　　如有可能，尽量使教学目标的表述具有直观可操作性。例如"认识生字"就不如写成"能够正确的组词和听写生字".　　三、动词的使用：　　（一）知识与技能目标：　　了解和模仿水平要求：了解、体会、知道、识别、感知、认识、初步体会、举例、说明、描述、表达、表述、刻画、解释等。　　理解和独立操作要求：推测、想像、理解、归纳、总结、比较、判定、会求、能运用、初步运用、初步讨论、区分、判断、完成等。　　（二）过程与方法目标　　经历和模仿水平：观察、感知、操作、查

4、阅、借助、模仿、参与、尝试等。　　探索和发现水平：设计、梳理、整理、交流、研究、探索、探求、寻求、合作、讨论等。　　（三）情感态度价值观目标：　　充分领略自然界的和谐与奇妙；　　能保持对自然的好奇，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感；　　在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心。　　体验战胜困难、解决问题的喜悦。　　形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的好习惯　　感受…　　激发…　　树立…　　领略…　　形成…　　获得…　　四、具体要求　　（一）知识与技能目标　　一般句型是：能够运用…，会…，理解…，

5、能区分…等等　　（二）过程与方法目标　　感受结果的具体例子：形成解决问题的一般策略；掌握透过现象看本质的能力；发展自主、合作、探究的能力；养成合作交流的习惯等等。　　（三）情感态度价值观目标　　例如：树立强烈的社会责任感；激发学习数学的兴趣等等