浅谈数学多媒体教学的运用论文

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1、浅谈数学多媒体教学的运用论文中学数学是一门主要学科，教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔、加三角板，偶尔加一些模型。由于学科自身特点，的确没有某些学科形象、生动。难怪学起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习的积极中学数学是一门主要学科，教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔、加三角板，偶尔加一些模型。由于学科自身特点，的确没有某些学科形象、生动。难怪学起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习的积极性，作为数学老师也在不断探索行之有效的教学方法，然而往往是美中不足，事与愿违！多媒体技术的应用给数学教学带来一片生机，

2、值得数学教师们积极推广。如何灵活运用多媒体技术，优化和提高数学教学质量？概括起来有以下几个方面：一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，创设学习情景。常言道：教学有法，但无定法，贵在得法。良好的开头是成功的一半，教师讲课导入的好，不仅能吸引学生，唤起学生的求知欲望，而且能燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识，反之学生很难马上进入角色，学生不会积极主动，教学就达不到预期的效果。运用多媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松

3、、愉悦的氛围中学到知识，收到事半功倍的效果。如讲反证法时，可利用多媒体播放与新课有关的数学小故事：相传在古代有一个贤臣被奸臣坑害判了死罪，皇上念他过去对国有功，采用了一个由命运来最后裁定的办法，用两张纸片，一张写上活字，一张写上死字，处决前由它来抽，抽到活字可赦免，而奸臣阴险歹毒，命人用两张纸片上都写上死字，凑巧这个诡计被贤臣的朋友知道了，悲痛地告诉了他，并表示要和他一起揭露奸臣的阴谋，这个贤臣想了想，高兴地说：“我有救了”！他叫这个朋友不要声张，处决前抽纸片时，只见他抽出一张，谁也不让看就吞了下去，监斩官只

4、好看剩下的纸片是什么字了，剩下的纸片中无疑是个死字，于是这个贤臣就被赦免了。他为什么能死里逃生呢？当学生正在思考这个问题时，引入反证法。这种利用多媒体讲故事的方法，不但图文并茂、生动，而且表演力强，使学生印象更深，同时更唤起学生的好奇心和求知欲，激发学生爱数学的热情。二、运用多媒体讲授新课，突出学习重点，突破学习难点。传统的数学往往在突出数学重点，突破数学难点问题上花费大量的时间和精力，即便如此，学生仍然领悟不深，易产生疲劳感，甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法就是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动

5、静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，激发学生的求知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而提高教学质量和教学效率。如在学习用一个平面从不同的方位截正方体产生的截面时，传统的教学往往借助切萝卜或橡皮泥等实物情景、活动来讲解比划，结果大部份同学还是一知半解，如果对截面是三角形，正方形的情况就很难想象了，利用多媒体中“Z+Z”智能数学平台里通过演示，学生能真正感受截割过程。三、运用多媒体巧设练习，巩固新知，提高教学效率。在练习巩固中运用多媒体可加深对知识的理解，起画龙点晴的作用。学生

6、对新知识掌握的如何，要通过练习检测才知道，练习巩固是学生理解知识、掌握知识、形成智能的基本途径，又是动用知识智能的重要手段，是任何一节课中必不可少的环节。一般在这时候学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都比较疲劳，这时如果利用多媒体出示有趣味、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画图，就可让学生在轻松愉快的氛围中巩固、总结新知识，因此，在教学中应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力与成就的机会，同时也为教师们提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度，又反馈信息的方法与途径

7、。四、运用多媒体吸引学生，调整学生情绪，提高学生学习数学的兴趣。根据心理学规律和中学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题，这时适当地选用多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生的思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。五、运用多媒体教学，提高学生的综合素质。数学是思维的体操，是培养学生思考问题方式及其能力的最佳途径，因此，数学课

8、堂教学要采取有效的方法培养学生的数学思维和能力，提高学生的综合素质。借助多媒体辅助教学可以及时把新知识传给学生，激发学生的创造欲望，培养学生的发散思维和求异思维。总之，利用多媒体辅助进行教学是教育改革实践中的一种新探索，不仅激发了学生的学习热情，培养了学生的综合素质，而且提高了教学效果，只要在教学中恰当地运用多媒体技术，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担