《期末质量分析》word版

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1、四年级数学期末质量分析一、试卷来源：本试卷为水平性测试卷，统一由张家港市教育局教研室提供。测试的内容为苏教版国标本数学教材第八册内容，形式有计算、填空、判断、画一画、填一填和解决问题五大类。二、试卷特点：本张试卷从计算、应用等方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题将数学和生活实际有机的结合起来，如：填空题中关于喝水和洗澡的用水量，解决问题中张家港市空气质量的研究，增加了灵活性，并且给枯燥的数学考试增加了一点趣味，让学生学以致用，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。本张试卷题量适中，难易适当，考出了学生的

2、水平，出的比较成功。三、学生答卷情况分析：第一大题：计算。本题主要分成四个板块，第一个板块是口算，第二个板块是用竖式计算，第三个板块是脱式计算，第四个板块是简便计算。1.口算。本题共有10道，都是关于三位数乘、除以两位数以及简单的混合运算的口算。平时我们常利用课前两分钟学生自主出题训练口算技能，所以这一题的正确率较高。以后还要坚持不懈、持之以恒的继续下去，争取达到更正确、熟练、灵活的目的。2.用竖式计算。一共是3道竖式计算，有三位数乘两位数（中间有0或末尾有0），有三位数除以两位数（被除数和除数末尾有0）的简便竖式。个别同学在计算900÷40

3、时直接列竖式，没有采用简便的竖式，大部分学生计算时比较细心，所以解答很好。3.脱式计算。共4题，都是考查混合运算的运算顺序，由于本单元比较简单，我们平时练习的也较多，算是掌握的比较好的一题。做错的学生原因主要在动笔前没有好好想一下运算顺序。4．简便计算。共4题，三题考查的都是乘法分配律，一题为除法的简便计算。前三题的难度是递增的。对于乘法分配律，我们平时练习较多，但学生的错误也一直居高不下，这题错误最多的一题为125×（80﹣8），很多同学把乘法分配律和乘法结合律混淆了，算成=125×80﹣8，今后的教学，教给学生正确的计算方法的同时，鼓励他

4、们利用估算来检查，以提高此类型题目的正确率。最后一题，可以拆数，拆成连除，或者利用商不变的规律把被除数和除数同时除以10，来简便计算。第二大题：填空。本大题共10道题目，内容涉及到了倍数和因数、找规律、三角形、用计算器探索规律、用字母表示数和升和毫升的知识。全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活贯通能力。错误较多的题目：第二大题：填空。本大题共10道题目，内容涉及到了倍数和因数、找规律、三角形、用计算器探索规律、用字母表示数和升和毫升的知识。全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及

5、对数学知识的灵活贯通能力。错误较多的题目：1.12的因数有（），其中奇数有（），偶数有（），素数有（），合数有（）。错误的原因主要是学生漏写或少写。4.一个等腰三角形的底角是40°，它的顶角是（）°；如果它的顶角是n°，它的一个底角是（）。这一题如果换成了具体的数据相信学生的错误会降一半，现在换成了用字母表示，难度增加了，漏掉了（），写成了180°-n°÷2。7．一张长方形纸，长a厘米，宽b厘米。从这张纸上剪出一个最大的正方形，这个正方形的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。这题考查的是用字母表示数的简写，但在用字母表示数前，还要先思考当剪出

6、最大的正方形后，正方形的边长就是原来长方形的宽，然后才能用字母表示简便的写法，如果题目中出现的不是字母而是数，我们平时练习过，估计错误会很少，现在多绕了一个弯，出现这么多的失分，学生的灵活应用能力还不够，今后的教学或者复习时，要更全面、更深入、也要适当拓展，提高学生综合运用的能力。第三大题：判断。本大题共有5小题，考查的内容有：三角形三条边长度的关系、三角形的内角和、素数和合数以及用计算器探索规律等单元的知识，第5题是错误较多的一题。5.被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变。原因分析：和填空题第6题一样，由于商不变的规律已在学生的脑子里根

7、深蒂固，被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变，而我们平时的教学中，也一直提到0除外，也就是除数不能为0，但对于学生来说，除数为什么不能为0，比较抽象，不容易理解，所以导致了印象不深刻，这是我们值得要反思的地方，要真正提高课堂的教学效率。第五大题：解决实际问题。本题共有5道解决问题，6小题，这些题都贴近实际生活，主要考察学生搜集信息，解决实际问题的能力。有两步计算的、有三步计算的、难度中等，涉及到了解决问题的策略（列表、画图）、行程问题（路程和、路程差）、面积问题等知识，对于基础的题型，由于平时我们每单元都有针对性的训练，学生本方面的能力比

8、较强，当然班级还是有两到三名后进生要错4道左右，因为数学上的后进生往往最突出的就是表现在解决问题上，主要问题集中在：3.小明家装修房屋，用面积9平方分米的方砖480